儿童需要什么样的音乐

    人的审美偏好、审美习惯，甚至审美标准形成的关键期都在童年。音乐审美也是在这一阶段形成的。那么，孩子需要听什么音乐呢？

    经典音乐代表音乐艺术的高峰

    曾有人告诉我，你听的巴赫、贝多芬都是二三百年前的作品，那些传统民间音乐也都是老掉渣的作品，你也太“out”了。实际上，每个时代都涌现出很多新作品，这些作品品质参差不齐。所谓好的音乐，就是能引起人们情感共鸣，能够给人带来更高的美感与享受、更强烈的震撼与快感，更多的创造性启迪，以感性智慧让人折服与赞叹的音乐。

    当除去各种干扰性因素后，具备这些审美属性的音乐作品会在历史的筛淘中留下来，被一代代人欣赏、学习。因此，经典音乐代表着音乐艺术的高峰，能够培养孩子高品位的审美追求、持续终身的审美享受，以及明辨审美价值的判断力。

    人需要“口味丰富”的音乐生活

    与味觉要求同理，人需要“口味丰富”的音乐生活。风格、类型多样的音乐，不仅可以满足孩子的感性需要，而且能够防止单调导致的审美疲劳。

    人的审美口味（风格偏好）因经验的积累而被塑造，也会因经验的积累而趋于固化、僵化。成长关键期的孩子，审美偏好还没有固化，审美价值判断的标准还处于开放期。这个时候，要重视感性样式“类型”的多样性，尤其要让孩子多听各民族、各地区原生态民族民间音乐。

    感性样式的多样性还直接关乎一个人的审美包容力、文化心胸的广阔性。很多时候人们对其他民族、其他地域艺术样式的拒斥，往往是出于“听不惯”“不适应”。真正意义上的“文化交流”，正是“艺术审美感受的接纳”与“艺术审美价值的认同”。

    音乐教育应保持快乐

    孩子难以感受过高、过低音区，过强、过弱力度，过快、过慢速度，以及织体过于复杂的音响形态的音乐。孩子喜欢中音偏高一点音区，中等力度、中等偏快速度、音响复杂度适中的音乐。大家熟悉的轻音乐、古典音乐中的通俗作品、雅俗共赏的音乐就具有这样的特征。人们比较常见的所谓“儿童音乐”，就是偏向中间的音乐形态；而人们所说的“严肃音乐”则是偏向两端的音乐形态。

    有些家长不了解这一点，带孩子去听音响过于强烈、过于复杂的经典作品音乐会，孩子便产生了不适、抗拒感。所以，带孩子听音乐会的时候，也要注意考察音乐会的曲目。

    最后要特别讲一点：在音乐欣赏过程中要始终保持快乐。爱音乐是人类的本能，家长不能抓住、按住孩子听音乐，要让音乐吸引孩子。强烈建议家长抱着孩子、带着孩子随音乐律动，让音乐审美的快乐与亲情交往的快乐叠加在一起。