如何办好家门口的老年学校

    老年教育是满足老年人精神文化需求的重要途径，是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。近年来，湖北省襄阳市坚持将老年教育资源的增量重点放在基层和农村，越来越多的老年学校办到群众家门口，构建了较为完善的老年教育办学体系。当地采取了哪些举措，让银龄生活“有知有味”？

    要多听老年人的意见

    枣阳市兴隆镇地处襄阳“东大门”，交通便利。不少村民靠跑运输致了富，便在镇上买房，把家中老人接来养老，镇上常住的老年人逐渐增多。老年学校成立一年多，镇上风气也发生了变化：在家里喝酒的少了，唱歌的多了；出门打麻将的少了，打腰鼓的多了……乡镇老年学校参建人员马平川认为，现在物质生活条件好了，农村老年人基本上不愁吃穿，他们的精神需求和情感交流需求也应该被重视起来，“说到底，老年学校该怎么建、建成什么样，要多听老年人的意见，我们邀请镇上的退休干部、老年居民和镇文艺队代表聚在一起开会商量。”马平川说，“前几天一大早，在二楼书法教室遇到一名学员，正对着字帖一笔一画临摹。这名学员说，她以前吃了没文化的亏，现在要抓住机会学点东西，好给孙子做个榜样”。

    推广养教结合新模式

    在襄阳国家高新技术产业开发区老年大学，59岁学员杨静云家住东风街道车城社区，每天上午9点从家里出发，来到车城社区康养服务中心，陪伴84岁的母亲袁阿姨。袁阿姨是半失能老人，这个时间，护工已经给她擦完身、喂完药。一小时后，她步行2分钟到康养服务中心对面的老年大学学习素描。中午下课，花15元在食堂吃上三菜一汤，顺便给母亲打一份康养服务中心为80岁以上老人提供的免费午餐。饭后，再推着坐轮椅的母亲出来晒太阳。

    老年大学、康养服务中心、操场、食堂建在同一个院子里，可以满足老年人学习、运动、就餐等多样化需求。像杨静云这样的学员，不仅家人得到专业照料，自己还得以从长期看护患者的压力中释放出来，有更多时间发展兴趣爱好。

    养老服务和老年教育融合发展，这种模式即“养教结合”。国务院办公厅2019年3月印发《关于推进养老服务发展的意见》提出，“探索养教结合新模式，为社区、老年教育机构及养老服务机构等提供支持”。2020年，襄阳高新区老年大学和车城社区康养服务中心同步启动建设。区老年大学常务副校长李道祥说，“从规划之初，就主张发展养教结合模式：老年大学和康养服务中心不仅要建在一起，还得用在一起、融在一起，使教育和养老两种资源优势互补、相互促进。”老年大学针对老人设置了健康养生、电影赏析等趣味性强、活动幅度小的课程；康养中心根据房间标准和照护等级不同，每月收费2000元至4000元，价格和服务质量符合多数老人的预期，目前80张床位几乎满员。

    “不仅老有所学、老有所乐，还能实现老有所为”

    老年教育应该用什么方式、在什么意义上向基层延伸？襄城市老干部局副局长刘军感触颇深，在基层调研时，一位社区党支部书记曾对他说：“没有好老师，建再多学校也是‘巧妇难为无米之炊’。”2023年起，借鉴襄阳市老年大学的经验，“基层老年学校师资储备计划”启动，鼓励学有余力的学员报名“社区辅导员培训班”，经过1至2年培训后，到自己所在的街道和社区老年学校任教——换句话说，把有热情、有潜力的学员培养成老师。让学员们不仅老有所学、老有所乐，还能实现老有所为，据统计，襄阳市基层老年学校在各自社区、各个领域发挥作用的学员近1.6万人，其中70多名学员被授予“襄阳楷模”等荣誉称号。

    经过几年努力，襄阳市已解决县、乡两级老年学校“有没有”的问题。接下来，将进一步推动老年学校向城乡社区延伸，帮助基层老年学校创新办学模式、提高规范化办学质量、做好建管用“后半篇”文章。

    （《人民日报》1.19 禹伟良 强郁文）