高校智能治理不能“过界”

    近日，某高校一学生自治组织自管会称，从12月5日起将在学生宿舍检查中启用执法记录仪。此举在网上引发很大争议。

    近年来，校园管理中类似的新闻时有发生，比如使用智能校服全天候监控学生、在女生宿舍走廊安装摄像头。在此次事件中，执法记录仪收集的学生寝室隐私信息很容易泄露出去，被用于商业甚至是违法目的，这已经不限于单纯的教育管理，而将导致更大的问题，必须加以阻断。学校既负有教育责任，也有保护受教育者隐私权不受侵犯的责任，不能以教育名义侵犯学生的隐私权。

    随着智能革命的兴起，各种新科技尤其是信息通信技术被广泛用于各种公共治理活动中，当代社会已成为“技治社会”。与学校技治相关的科技伦理问题多与过度治理有关。学校当然要进行治理，但“用力过猛”就可能走向反面。

    总的来说，学校技治中出现的伦理问题属于新发问题，可资借鉴的现成应对经验不多，需要更充分地研究、讨论和预警，预先规划、提前布置和不断反馈调整，努力规避可能出现的各种科技伦理风险。

    首先，牢记治理的限度。在校园管理中运用新科技是大势所趋，既不能简单拒绝，亦不能不计风险地“照单全收”。学校技治存在一条界线，控制界限是设计者和治理者必须考虑的最重要问题。

    其次，细审治理的情境。并不存在一条适用于学校技治的所有场合、能解决所有科技伦理问题，同时又始终不变的界线。必须针对具体的技治语境，比如在什么地方、采用何种技术、用来干什么等进行仔细审查，再具体划定治理与操控之间的界限。

    再次，关注师生的权益。在学校技治中，个体的被治理者（尤其是学生）处于相对弱势的地位，容易受到技治措施的“伤害”。在统一推行前，各种技治措施应重点审查对师生的冲击，认真听取学生代表的意见和建议。

    最后，加强科技立法工作。

    （《中国科学报》12.12 刘永谋）