理性看待孩子成长中的“回归效应”

    在生活中，不少父母可能会发现这样一种状况，即孩子在各方面的表现时好时坏。这种情况很符合统计学领域中的经典规律之一“回归效应”。它的本义是指极大值或者极小值倾向于向平均值靠拢，可以通俗地理解为人或者事物不可能一直处于“巅峰时刻”或“低谷时刻”。

    家长可以从以下三个方面着手，科学认识“回归效应”，优化自身的家庭教育观念与行为。

    其一，关注孩子的日常状态，了解孩子的真实水平。相比孩子偶尔异常出色或者逊色的表现，孩子日常状态下相对稳定的表现更应该引起家长关注。例如孩子某个科目的学业成绩，本学期或者本学年多次考试的平均分往往更能代表孩子的真实学业水平。家长应该长期关注孩子在德智体美劳各方面的日常表现，从而全方位地客观了解和评估孩子当前的真实水平，这样有助于对孩子建立合理的期待，帮助他制定符合真实情况的个性化发展方案。

    其二，恰当运用表扬与批评，激励孩子稳定前行。首先家长要有清晰认知，理性面对孩子超常或者失常的表现，在对孩子进行表扬或批评时掌握合适的尺度。当孩子发挥异常出色时，要肯定孩子的成绩，并帮助他分析此次表现出色的原因，引导孩子培养稳定的情绪及建立对自己的合理期待。当孩子发挥失常时，也不要过于失望，同时让孩子明白人不可能永远在“巅峰时刻”，要以平常心正视失败，总结教训继续前行就好。即便是孩子犯了错要批评他，也不要翻“旧账”，不要反复提起孩子曾经表现不佳的经历，否则容易诱发亲子冲突。

    其三，创设良好的家庭氛围，助力孩子健康成长。例如，一旦孩子的某次表现较差或发挥失常，低于他的平均水平，可能会让家庭成员之间的关系变得紧张。要记住，不管处于怎样的生活境况，家长都要尽量保持自身情绪的稳定，努力营造积极、和谐的家庭氛围。

    （《中国教育报》10.23 王志向）