正确引导青少年使用谐音词

    “大风可以吹起一只气球，却无法吹走一只蝴蝶。”近期，江苏省南京市浦口区车站小学语文教师朱文洁针对网络“烂梗”频现校园的现象，开了一堂主题班会，意在引导学生规范使用语言文字。在班会上，朱文洁把跟风说“烂梗”的孩子比喻成空心、没有思考能力的气球，引导小朋友要做有思考、有判断的蝴蝶，引发热烈反响。

    网络语言触达的人群越来越低龄，校园中“鸭梨山大”“杯具”等“谐音梗”频现。“‘谐音梗’有时会涉及改变词语的书写或使用不规范的语法结构。孩子们如果过多地使用‘谐音梗’，可能会错误地理解词汇和语法规则，从而潜移默化地影响他们语言理解和表达能力的后续发展。”朱文洁说。

    事实上，孩子们使用“谐音梗”更多是出于好奇和模仿，他们或许并不清楚“谐音梗”的来源和要表达的含义，只是认为某些“谐音梗”能够满足他们抒发情绪、吸引关注的需求。

    引导青少年规范使用谐音词，一方面要向孩子们强调谐音词的本质。“谐音词的发音相同或相近，但含义不同，这个特点要让孩子们知晓，不能因为读音相似就随意使用。最好能够给出正确的例子，让孩子更好地理解和掌握谐音词的使用方法。”朱文洁说。

    另一方面，要强调语境和场合的重要性。在教育教学的正式场合，应慎用谐音表达，确需使用时可采取括注或打引号的方式处理，有效降低谐音表达对语言文字学习和语言文字品位的负面影响。当然，教师和家长遇到可能引起学生错误认知的谐音表达时，应及时指出和引导。

    （金羊网 9.20 郑翅）