家校共育，开学典礼只是“开题”

    著名教育家苏霍姆林斯基有言，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样坍塌。如今，越来越多的中小学开始重视家校共育，并将家长作为重要的育人因素纳入到学校教育环节。

    开学第一天，不少学校通过开学典礼与校园活动让家长走进校园，走向学生日常生活，以此开启家校间有效配合桥梁的搭建。比如给孩子在入学之初提供学校生活培训的同时，也邀请家庭教育专家对家长进行培训；每个新学期，学校老师会以线上或线下的形式，向家长讲解学期课程设置和教学目标；很多实践性家庭作业也特别设置了家长参与的环节。家长在参与共育中了解孩子的学习和生活状况，并实施相应的配合措施，提升教育效果。

    但在现实中，有很多家长吐槽家庭教育被异化的现象，即家庭教育成为了学校教育的附庸：老师把学习任务交给家长，家长作为一个批改员、辅导员，成了学校教育的延伸。实际上，家长的作用并不止于此，更重要的是在日常的一言一行中，通过正确的价值观、世界观的引导，潜移默化地影响着孩子。

    在家校共育中，老师和家长都要意识到，早期父母对孩子的品格、性情、心理等培养要比孩子成长的中、后期重要得多，而老师对孩子的鼓励、因材施教也尤为重要。因此，要想把孩子教育好，只靠老师的力量，是远远不够的，家长认真配合好老师的工作，彼此各司其职，形成合力，这样才能给孩子最好的教育。

    学校开学典礼对家校共育来说，只是“开题”，在“课题”的研究和开展过程中，老师和家长都要思索如何发挥各自所长，形成家校共育的整合优势，为学生成长赋能，最终为孩子书写一份家校满意的“成长报告”。

    （中国妇女网 9.6 解艳华）