怎样为孩子选择幼儿园

    幼儿园是孩子由家庭迈向社会的第一个链接点，幼儿园的每位老师、每种生活又深刻地影响着幼儿智商和情商的发展，客观上它又肩负着教育的功能。作为家长，为孩子选择幼儿园时应该考虑哪些因素呢？

    好幼儿园是一个玩耍的场所

    幼儿教育和其他年龄段教育有本质的区别，它们不是由浅到深、由少到多的“先后关系”，而是由播种到耕耘，由量变到质变的“因果关系”。幼儿教育的任务是启蒙，不是灌输散碎的简单知识。启蒙教育必须是自由的、快乐的，儿童体内的智力能量才能被激发出来；如果是压抑的、被束缚的，则会走向启蒙教育的反面。

    较之传统的“上课”，做手工、做游戏、唱歌、画画、表演、阅读等，能给孩子带来快乐，提供真正的智力生活。当儿童从事各种调动他们身体的活动时，“学”便是一件乐事。学龄前儿童只有在轻松快乐的氛围中，心智才能得到正常发育，进入小学后才能更好地适应学校生活。

    所以，我们可以这样判断，不要求孩子们乖乖坐着听课，不需要孩子回家写书面作业，能让孩子快乐玩耍的幼儿园，是一所正常的幼儿园。如果幼儿园能做到不仅让孩子充分而快乐地玩耍，还能在其中注入智力因素和情感因素，很好地启迪孩子的智慧，那么，它就是一所好幼儿园。

    在安全前提下幼儿园越自由越好

    理想的幼儿园应该是这样的：除了一部分活动和吃饭需要时间统一外，其余时间孩子们都有自主选择的余地：可以选择不午睡，选择某顿饭吃得多些或少些，选择随时去卫生间，可以玩积木也可以画画。老师领着大家唱歌时，他想唱就唱，不想唱可以不开口，而不会受到指责。理想的幼儿园也很少搞评比和竞赛，却会为孩子们设计出许多好玩的活动，孩子们不需要整天为了得几朵小红花、是否得到表扬、是否得到好成绩而纠结痛苦……孩子们头脑中没有“好孩子”“差孩子”的概念，没有“表现好”与“表现差”的区别，他们可以轻松愉快地玩耍，而不必担心受到批评和惩罚。

    表面上看，这样的幼儿园太没规矩。事实上，这种“没有规则”，恰是一个人早期成长最需要的“自由的氛围”。

    幼儿园有些纪律是必须的，比如不能打人等。但纪律太多了，就不是在培养孩子的规范意识，而是给他套上捆绑的绳索了。事实上，某些幼儿园制造出的很多“纪律”没有意义，不过是为了成人自己方便，或是做样子给别人看，比如，规定孩子们统一时间大小便，或是听老师讲故事时必须把手放在身后，一动不动等。大多数形式上整齐划一的东西对幼儿来说没有意义。

    教育中，自由和不守规则是两回事。在一个有充分自由的幼儿园，孩子们不会变得很难管，恰恰相反，享受了充分自由的孩子，会更遵守秩序。

    考察一所幼儿园如何，最简单的办法是看孩子们在这里快乐不快乐。可以多打听几位家长对幼儿园的感觉、孩子回家的反映等。在安全的基础上为幼儿园排序，大致顺序是：孩子快乐，愿意去；老师素质良好，对孩子和蔼耐心；离家近，方便接送；硬件条件好，教具和图书丰富；名气较大，获得荣誉多——这个排序体现的是摒弃虚荣和急功近利、儿童利益最大化的教育价值观。在具体生活中，需家长根据不同情况，综合权衡后做出判断。

    （《中国妇女报》8.28 尹建莉）