自闭症儿童能随班就读吗

    开学不到一个月，牛牛妈就收到老师委婉劝退的通知。虽然牛牛的学业成绩能跟得上同班同学，但他在学校显得有些“另类”：常常会在上课时离开座位，喜欢斜着眼睛看人，不肯上体育课，不跟同学玩。他因此被同学取外号、嘲笑、孤立、欺凌，经常跟同学发生冲突。

    牛牛之前被确诊为轻度孤独症，基于种种考虑，牛牛妈在入学前未告知校方孩子的情况，想让孩子像其他孩子一样可以正常受教育。

    劝退通知让牛牛妈陷入困境：如果告知学校孩子的情况，就必须给孩子办残疾证，申请随班就读。而她感觉孩子智商正常，不至于跟残疾划等号，况且孤独症属于精神残疾，一旦被贴上标签，对孩子今后就业等各方面都有限制；可是不办，孩子又在普通学校处境艰难。

    近年来，我国孤独症谱系障碍（简称孤独症，又称自闭症）患者数量迅速增加。这部分特殊需要孩子如果能在普校读下去，一般学校会要求家长陪读或请“影子老师”，帮助在课堂上规范患儿行为。而在北京、广州、杭州等城市，每月聘请“影子老师”的费用在8000元到1.8万元之间。

    对于学校而言，接纳轻度孤独症孩子也确实存在一定压力。一些老师说，要额外花费不少精力去纠正、教育这些孩子，对其他孩子也是不公平的，比如一节课45分钟，因为他的一些行为问题，拉低了整个班级的教学进度，其他家长们会有意见。

    与此同时，目前大多学校融合教育的师资相当缺乏，政府支持力度也不够。以学前教育为例，多数公办幼儿园的老师都没有特殊教育老师的编制，教师流动性大，学校也没有动力去做融合教育。目前一些地区有做特殊需要孩子与普通孩子融合教育的意识，也开始了学前融合骨干教师培训，但覆盖面不广，有的幼儿园好不容易培养了一个骨干教师，没过几年就离开了。

    受访专家认为，首先应加强孤独症儿童随班就读的政策支持力度，并加大教师培养、培训力度，保障特教老师在普通教育中的地位和权益，普通教师也应具备一定的特殊教育知识和能力。此外，要加强社会宣传，尽可能消除对孤独症的偏见与恐惧，要教育引导普通孩子不排斥、敌视、虐待、歧视孤独症孩子；学校也应与时俱进改变理念，接受这样的孩子入学，尽管有困难，但需要对他们保持适度关注、理解和宽容，帮助他们融入社会。

    （《半月谈》2023年第7期 郑天虹）