让世界听到中国的声音

    春天来了，每到黄昏时分，中国科学院院士、同济大学土木工程学院教授李杰，常常会和学生一起在校园操场散步。头发花白、衣着朴素、神情平和而严肃的他，让很多同济师生心怀敬意、心底安宁……这两年，他的工作日程里多了一些项目：为全校师生开讲“党史中的科学精神”，为全校研究生导师讲扶持学生的为师之道，与人文学科老师交流美育对工科人才创新培养的作用……对于科教报国、原始创新，对于学生和青年人才的培养，平时低调谦和、埋头做学问的他，有着当仁不让的使命感、紧迫感！

    “科学领域的根本创新，来源于一群人的长期坚守”

    作为恢复高考后的首批大学生，原本喜欢物理的李杰选择土木工程的初心，是想将河南乡村满眼草顶土墙的简陋房屋，“都设计建造成砖房”。10年学业让他意识到，自己对于工程理论与学术探究的兴趣。博士毕业后，他放弃更高收入的工作机会，回归校园做“书生”。

    在土木工程领域，地震、风灾等引起的结构损坏、倒塌事件，都与随机动力系统分析相关，但经典理论难以解决复杂结构在各种不确定灾害下的灾变分析。自20世纪90年代初，李杰便开始这一研究，经过10余年探索，他提出的“基于物理研究随机系统”理论，被国际学术界公认为结构可靠性研究中的突破性进展。这一理论成果直接支撑起一系列重大工程：我国容积最大的1.2万立方米特大型混凝土消化池抗震设计、华东500千瓦骨干电网高压输电塔抗风可靠性设计、总高632米的上海中心大厦抗震可靠性分析……以及被多个国家在机械工程、航空航天工程、海洋工程乃至生物医学等多个领域的学者所关注、引用及应用。“科学领域的根本创新，来源于一群人的长期坚守，是厚积薄发的结果。”李杰说。

    理论进步带来了技术的跨越式发展。2008年汶川大地震后，李杰带领课题组应用相关技术，完成了都江堰、绵竹等6个受灾城市供水网络系统的应急恢复和灾后系统改造，为灾区节省了大量工程投资。担任上海防灾救灾研究所所长的李杰，还与相关部门合作，将地震、火灾、风灾、洪涝等城市面临的多种灾害数据放进计算机里，进行模拟和情景仿真，初步建成上海市多种灾害风险预警与管理系统。

    “为师之道，第一条就是爱学生、了解学生”

    “同济有理论与工程实践并重的传统。”从获得国际荣誉到当选院士，李杰总是一再说，“荣誉属于学术梯队”。

    “当年师从朱伯龙先生，每次学术讨论，朱先生都要问我‘有没有新想法’，我从事研究后第一个念头就想‘这是不是新的’，不仅要新而且要有用。”如今66岁的李杰，说起老师们的影响，显得谦虚而恭谨，“跟着丁得忠先生，我学到了‘认真’。”“跟着沈祖炎先生，我学到了‘大度’。他告诉我，荣誉只是事业的副产品，要抓住主要”。

    李杰办公室中有个书柜，里面整齐叠放着一个个文件盒，这是他为所有博士和优秀硕士建立的学术档案。里面有他修改过的学生毕业论文手稿，还有记录每次与学生探讨学术问题的手写纪要。随手翻出一篇学生作业，李杰都记得很清楚：“他很聪明，读书时需要催促他专心研究，毕业后也经常督促他发表成果……”助手初当博导时，李杰专门与他谈心：“为师之道，第一条就是爱学生、了解学生，用心对待他们”。

    在李杰看来，师生是一种缘分。老师和学生，就如同一个战壕的战友，要一起研究工作，恰如老兵之于新兵，“自己要先蹲下身子，扶起学生，一步步把他放到肩上，之后再帮助他站起来，推上山峰。”至今，他培养的70余名博士中，多数已成为土木工程领域的中坚力量，其中18人晋升为教授，“做老师最大的幸福，就是看到学生超过自己”。

    “大科学家往往都有人文情怀”

    土木工程学科关联着大工程大项目，但做基础理论研究收入不高，有人问李杰有没有后悔过？“我不讲究。”作为教授初回同济时，一家三代人住在60平方米的空间里，他就在封闭的阳台上摆一张书桌，夜深人静家人歇息时，便是他的工作时光。

    对于中国高校如何培养优秀创新人才，李杰反复思考过。自己带学生时也努力摒除被动式、重复式学习，而将培养学生解决问题的能力放在第一位。他为本科生讲“读书三问”：是什么？有什么用？局限性在哪？对研究生，他则强调“读书三结合”：结合研究读书、结合文献读书、结合著述读书。

    李杰热爱文学，也要求博士生们阅读文史哲书籍，加强人文素养。“大科学家往往都有人文情怀，可以涵养更高的科学境界。‘理工男’不仅需要逻辑思维，也要有形象思维，比如，‘从0到1’的原始创新，要有‘无中生有’的能力，也需要人文精神的滋养。”

    在李杰看来，中国人对世界的贡献应是以一个个具体成果来体现。“要专注真正的科学问题，让世界听到中国的声音。”李杰说。

    我们今天强调原始创新、自主科研，并不意味着会有“平地春雷”“天才陡现”，相反，科技发展中的重大发现、跨越式进步，要更多依靠代际累积。有良师德高身正，耳提面命，而不将师生关系庸俗化、物质化、利益化，也不做低水平培养经营，促使青年人踏上学术征途之初便可以获得高起点、大视野、远境界，有正确的科学精神与科研文化传承，创造力与个性便能得到更好融合；作为后辈也更有机会站上前人的肩膀，画出科研中最有力的一笔。

    从这个意义上说，引良师、育良才，仍是我们建设创新型国家、推进自主创新的关键点之一。

    （《人民日报》4.11 姜泓冰）