写好中国字，做好中国人

    为推进书法教育进学校进课堂，他走访并调研了全国三十多个省区市的100余所学校，每到一个地方，他便会俯下身来多方面观察孩子们的书写情况。他曾多次在全国政协会议上递交提案，呼吁重视青少年书法教育，并鼓励学生“写好中国字，做好中国人”。他说：“绝不能让汉字在我们这一代人手里变成活化石……”他就是中国书协名誉主席、书法家苏士澍。

    苏士澍出生在一个书香世家。爷爷喜欢写字，5岁时他便在爷爷的影响下学习辨认书体、汉字，并对书法产生浓厚兴趣。20世纪60年代，苏士澍考入北京市少年宫金石书法小组，并拜著名书法篆刻家刘博琴为师。1965年，北京电视台举办全国少年儿童书法比赛，他代表北京市少年宫参赛，一举摘得第三名的佳绩。有了少年宫的学习基础，他在后来的学习和工作中，常常因为一手好字受到特别关注和重用。苏士澍深知，让孩子们学习书法，不是培养书法家，而是培养兴趣爱好，“凡事有了兴趣才会坚持学，才能做得好”。

    多年来，苏士澍一直致力于推动书法进校园进课堂，这既得益于少年时期恩师刘博琴的关怀，也与另一位书法大师的影响分不开。每每讲起这段往事，苏士澍总是格外动情。

    20世纪70年代，苏士澍与少年时期的书法老师刘博琴再续前缘，由馆授变为亲授。其间，苏士澍结识了启功先生。当时，启功先生的大部分印章都是刘博琴老师篆刻的。“启功先生经常用的两枚印章都是有机玻璃做的。他之所以偏爱这两枚印章，一是因为轻，方便携带，二是掉地上不会碎。那时刘博琴老师刻完印章便叫我给启功先生送过去，一来二去，也就熟悉了。”当年面临职业选择时，苏士澍曾向二老征询意见，二人一致认为他应该到文物出版社去。从编辑到社长，苏士澍完成了《历代碑帖法书选》《中国法书全集》等著作的编辑出版工作，这些书籍对书法传播意义深远。直到今天，他仍致力于书法传播与书法教育。

    苏士澍在给学生讲课时曾发现，很多孩子写的字东倒西歪，错字、倒插笔等现象不一而足，“现在让孩子们规规矩矩写汉字，不仅是把字写好看的问题，还要提升到守护中华民族优秀传统文化、坚定文化自信自强的层面上来认识这个问题。”在他看来，孩子们学习书法，应当把练习楷书作为基本功，“现在市面上存在一种乱象，很多人企图用风格流派的标新立异，来掩盖自身书法功力的不足。写的字龙飞凤舞、歪七扭八。事实上，书法好坏的判断不能用仁者见仁智者见智一概而论，笔法、结构、章法，是评价书法的三大要素。任何创新，都应当在守正的基础上进行”。

    面对书法教育师资短缺的难题，在他的努力下，教育部、中国文联共同启动了“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”，该项目用5年时间培养了7000名种子教师助力书法教育。“生活节奏越来越快，人们的思想越来越丰富。但是在孩提时代，让孩子们了解汉字形音义的三者结合，并学会用毛笔去书写汉字，中华优秀传统文化的种子便在一颗颗幼小的心灵深深埋下了，那是一辈子也不会忘、不能忘的。”苏士澍说。

    （《光明日报》4.19 法苏恬 许莹）