当家庭教育成为“国事”

    2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《促进法》）正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。潘蕾是北京朝阳区一家民办幼儿园的园长，目前经营着一家幼儿园和一家托育中心。作为学前教育一线的工作人员，潘蕾感受到很多父母对家庭教育越来越重视，迫切想要找到科学的育儿方法，却被市面上良莠不齐的家庭教育培训弄得更加焦虑。利用十多年的学前教育经验，潘蕾准备用自己研发出的家庭教育指导课来帮助家长，从教育目标到具体方法再到“陪跑”指导，全面引领家长育儿能力的提升。

    下午5时幼儿园放学，户外活动一小时，练习跳绳；6时到7时晚饭；然后开始学习，英语读分级阅读学习自然拼读，数学练习口算，语文每天写一页字，还要学习汉语拼音、快读认字、诵读古诗……这是幼儿园大班小朋友沐沐的放学后安排，刚过6岁生日的沐沐已经出现了厌学情绪。沐沐妈妈找到潘蕾，提出自己的困惑：正处于幼小衔接阶段，如果放松学习，以后孩子会不会变成“学渣”？“事实上，真正需要幼小衔接的是专注力、思考力和良好习惯的培养，而不是多认识几个字，多做几题加减法。”潘蕾在直播间无数次为家庭教育正本清源。

    “学校更侧重于培智，家庭教育更重要的是育德。”首都师范大学学前教育学院副教授夏婧说，“由于家庭教育长期性、渗透性和亲缘性的特点，家庭教育对一个人德行的养成具有不可替代的作用。‘双减’政策实施后，家长更应提升自己对儿童发展的认知，而不是替代老师在课后留作业。”

    有需求就有市场，家长遇到的问题基本上都能找到对应的课程，“做温柔而坚定的妈妈”“家长的情绪管理课”“如何让孩子不磨蹭拖拉”……网络资源眼花缭乱，但学习完真正好用、管用的，少之又少。

    指导家庭教育的专业人士在哪里？其实，学校教师是最好的资源。据夏婧介绍，此前很长时期，从师范生的培养端就没有把家庭教育指导作为必修课来设置，相关学科建设相对滞后。目前想要迅速提高学校教师的家庭教育指导能力，对现有师资队伍是一个挑战，需要学校做大量工作。目前，教育部已经将中小学教师家校社协同育人能力培养纳入“国培计划”。

    部分城市也迈出了探索步伐。上海市中小学实施全员导师制，编制家校沟通指导手册等，为家长提供有针对性的指导。

    此外，《意见》还强调，社会有效支持服务全面育人，要将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系。据夏婧介绍，在美国的家长教师联合会制度中，社区的社工会进入到家庭，观察家长和孩子的互动形式、孩子的发展情况，给家长提供适宜的指导。

    （《瞭望东方周刊》3.13 张静）