探究学习障碍，帮助孩子“脱困”

    学习障碍不同于普通的学习困难，是一种具有生物学起源的神经发育障碍。面对有学习障碍的孩子，父母需要以理性的态度正视孩子的问题，帮助孩子“脱困”。

    特殊教育家塞缪尔·柯克将学习障碍分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两种类型。发展性学习障碍包括注意力缺陷、记忆力缺陷、思维能力缺陷、知觉能力缺陷；学业性学业障碍包括阅读障碍、数学障碍、书写障碍。实际上学习障碍儿童往往同时具有多种障碍或有多种不同的症状表现，如一个有注意力缺陷的儿童，往往也表现出在数学或阅读等方面的学习障碍问题。一般来说，注意力缺陷、阅读障碍、数学障碍或书写表达障碍对儿童的学习生活影响最为显著。

    作为学习障碍儿童的家长，要帮助孩子突破学习障碍带来的困境，需要付出更多时间与精力，并在实践中采取有效的应对策略。

    给孩子更多接纳、理解与包容。学习障碍儿童在学校生活中常处于一种压力状态，会产生大量挫败感。父母要给孩子更多的接纳与理解，要更好共情他们的不容易，孩子放学回家后，尽量为他们创造轻松、温馨、关爱、理解的氛围，减少孩子的精神压力。

    给孩子学业上更多切实的帮助。学习障碍儿童因其在专注力、学习能力及时间管理等方面的困难，他们需要更多的时间和额外的帮助来完成家庭作业。

    学习障碍儿童需要父母更多的关注，父母中最好能有一位来负责对孩子学业的陪伴、监督与帮助，让孩子感受到父母积极的关注而非控制。父母最好保存孩子各科老师的联系方式，以便及时了解孩子的情况和作业的要求。父母可以帮助孩子分析确定学业上的困难和问题所在，并在特殊教育专业人士的指导下，给孩子切实的训练和帮助。

    如孩子是因注意缺陷导致的学习障碍，就需要将孩子完成家庭作业所需要的时间分成几个小的时间段，以提高完成作业的效率。如孩子是其他学习障碍类型，则需要在专业人士指导下来帮助孩子。

    积极参与学校活动和加强家校联系。和学校保持密切联系，一方面可以让学校及时了解孩子的真实情况以给予有针对性的关注与帮助，另一方面家长也能及时了解孩子在学校的学习生活、社会交往情况等，以更好地帮助与引导孩子。

    对孩子的进步给予及时的表扬与鼓励。学习障碍儿童在学校中得到表扬的机会太少了，父母在孩子取得一点进步时，就要及时地给予赞扬和鼓励，以提高他们的学业成就感，降低他们对学业的恐惧并增强自信心。

    （《中国教育报》2.2 贺荟中）