“五唯”评价是学术诚信被践踏的根源

    近日，国内某位已获研究生推免资格，并直博北京大学的伊姓同学被指控论文抄袭。然而，这位本科便就读于国内重点高校的学生却“抱怨”称，他于今年7月联系论文辅导机构，但对方“完全没有告诉我这篇论文是从英文翻译过来的”，版面费花了几千元，“我也是受害者，已经报警了”。

    这位伊姓同学对买论文和“维权”如此理直气壮，令人大跌眼镜。透过现象看本质，其态度反映出了对学术诚信的不以为然和严重缺失。

    践踏学术诚信的主体涉及方方面面，都是围绕论文指标而突破诚信底线。说到底，根本原因还在于“五唯”评价上。以伊同学购买论文事件为例，问题实质就是学校把论文和奖项等的数量作为衡量学生学业的重要指标。

    从教育规律来讲，本科阶段学校鼓励学生参与科研完全正确，但应以促进学生深化知识掌握及提高思维能力、学会研究方法为目标。学校过分看重学生发表论文很可能会适得其反，削弱学生的基础知识学习。

    现实即是如此——除个别学生，大多数本科生想要发表论文都绝非易事。部分学生在功利目标驱使下购买论文，学校只管对学生论文“加分”却不问“出处”，这种做法势必强化学生的购买论文需求。抄袭、买卖论文等问题如果不被外力揭露，相关方各取所需，看似“秩序井然”，却是以损害学术诚信、毁坏教育公平为代价。

    诚信乃教育之本。学术诚信是学人的学术“生命线”。站在教育角度，学校要求学生遵守诚信，首先要反思自身教育的诚信是否做得足够好。学生的学术诚信映射出教育工作的成效。只要学校教育的诚信做到位，学生的学术诚信建设自然水到渠成。

    （《中国科学报》11.8 樊秀娣）