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今年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，强调“学校要加强科学教育，不断提升师生科学素质”。世界正处于百年未有之大变局，科学教育在维护国家安全和赢得国家科技竞争力上的作用越加凸显，如何推进科学教育发展并建立高质量教育体系，成为教育的重要课题。欧美等发达国家在过去几十年的发展中，逐渐形成了一些较为成熟的科学教育经验，可供我们学习参考。
重视政策顶层设计
美国早在1950年就成立国家科学基金会（NSF），开展科学教师培训和科学课程开发。此后，美国联邦政府对科学教育的重视一直没有中断：或将科学教育纳入综合性的教育法案中加以强调，或出台专门的科学教育政策，包括近年来正在推进的第二个STEM（科学、技术、工程和数学）教育发展规划“北极星计划”等。日本、韩国、俄罗斯等也有一些类似的持续性国家政策或行动。例如，日本1953年《理科教育振兴法》、1995年《科学技术基本法》、2021年《科学技术创新基本计划（2021—2025年）》等均把“发展科学教育”作为其中一项重要内容。
实施差异化科学教育
一些发达国家在推进科学教育时针对儿童天赋开展差异化教育。
对于理工科领域的英才儿童，通常采取分组、加速、充实等方式开展差异化教育。分组，是将英才儿童作为一个群体，设立特别学校或特别班级对其进行专门培养，如以色列设置英才班。加速，是通过一定的评估机制，允许高天赋儿童提前入学、跳级或者跨年级学习、超前学习，以满足其特殊学习需求。充实，则是通过课程、学习内容或者教学形式的延伸拓展，为英才儿童提供更具深度和广度的学习活动。
对于普通学生，在高中阶段以下主要通过设置科学课程来开展科学教育，课时仅次于母语和数学课程。各国每周课时不等，英国2~3.5小时，美国3.5~4小时，澳大利亚2~3小时，加拿大1.5~2.5小时，爱尔兰2~3小时。在课程与教学上，小学阶段以融合课程为主，重视兴趣培养，通常采用项目式学习、主题式学习等，中学基本采用分科教学方式，强调科学思维和科学探究能力的培养；高中阶段除普通学校外，不少国家还专门开设了以科学教育为特色的学校，如美国STEM高中、日本超级科学高中、韩国科学高中、俄罗斯专业教育和科学中心、德国文理中学等。
完善支撑体系建设
建立广泛、多元、立体的支撑体系也是发达国家推进科学教育的一项重要举措。其中最重要的就是重视科学教育高层次专业人才培养。欧美等国高校一般在本科、硕士研究生和博士研究生阶段开设相应课程。本科阶段的科学教育既有以培养中小学科学教师为目标的课程，也有以追求学术研究为目标的课程。在硕士研究生和博士研究生阶段，除培养从事科学教育的研究者外，还培养科学教师教育者。
此外，要发挥科技场馆沉浸式科学学习体验功能，包括开展开放式科学知识普及和互动参与活动、通过馆校合作促进科学教与学协同发展、综合运用新技术手段提高科学学习真实体验，并利用科研院所等社会机构丰富科学教育机会，具体举措有协力促进全民科学参与、设立多样项目和奖励激发科学学习热情、推进线上线下融合发展回应数字化时代的科学教育发展需求等。
（《中国教育报》10.13 王素 张永军等）
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