咱的娃要不要学英语

    这几年，舆论场上质疑英语学习过度的声音越来越多，最近还有人提出，建议降低英语教学比重、在考试中占分比重，代之以传统文化教学，从而增强学生文化自信。对此，教育部作出明确答复：第一，目前英语教学课时已明显低于语文、数学、体育、艺术等学科；第二，中华优秀传统文化教育已纳入中小学课程；第三，高考英语分数不变。

    实际上，大家关切的无外乎两个问题：一是咱的娃要不要学英语；二是英语学习是否妨碍了文化自信。

    英语要不要学？当然要。作为世界通用语言，英语是众多专业领域的敲门砖，不懂英语，就没法学先进技术、读顶尖期刊。

    但要学，并不代表就要按现有路径学。老实讲，眼下的英语教学确有不足之处。学生从小学一年级就开始学英语，到本科毕业，英语学习长达16年。有教育专家就指出，中国学生学习英语的根本问题，是学英语的时间太多，真正用到英语的时候不多；英语分数考得挺高，但不少是“聋子英语”和“哑巴英语”。

    花十几年学英语却用不上，只能说明目前以应试为目的的英语教学方法有问题，并不代表英语本身不该学，更不等于英语学多了，文化自信就弱了。这个逻辑关系不成立。

    改革开放40多年来，英语教学在各教育阶段中占比逐步增大，很多人通过学习英语了解世界、走向世界。随着中国积极参与经济全球化、实现跨越式发展，中国人的文化自信越来越强。举个例子，教育部近日公布数据：过去10年，中国各类出国留学人员中超八成在完成学业后回国发展。有网友称：一出国就更爱国了。

    文化自信不是固步自封、盲目排外，而是建立在与其他文明文化的比较中。历史上，中华文化正是在与其他文明不断交流互鉴中兼收并蓄、历久弥新。国家越开放，文化自信越笃实，“夜郎自大”式的自信，反倒是脆弱的。

    舆论场不时出现“英语无用论”，其实是给作为工具的语言赋予了过多的价值内涵，背后有文化焦虑，总觉得咱娃娃们都讲外国话了，老祖宗东西没人爱了。说到底，这还是一种文化不自信。中国已是全球第二大经济体、120多个国家和地区的主要贸易伙伴，生在这样一个开放大国，我们没必要切断英语这条通路。

    那如何学？有专家建议，学校不妨根据不同学科和专业人才培养目标，提出不同的英语学习要求。学生也可根据个人发展方向，选择多学或少学英语。比如你要做科研，那得熟练掌握阅读英语文献的能力，如果工作与英语无关，不妨学点基本会话。学校教学中，也别单纯教语法拼写，还可以结合讲述其他国家和民族的文化知识，借助多元文化背景，创新文化自信表达。

    （侠客岛微信公众号 9.29 田获三狐）