复读热该回归理性

    在高考结束到大学开学前这段“后高考时间”，不少复读学校、机构纷纷拿出各种噱头吸引学生复读。虚构升学率、按分数定学费、考取名校奖重金、恶性争抢高分生源……火爆的“复读经济”背后，是异化了的“高考生意”，还有可能被耽误的“高四”考生前途。

    湖南省长沙市一所重点中学的考生陈同学，今年考试发挥得不理想。他说：“我的目标是前10名校，公布分数后我的第一想法就是复读。”一些机构的重金奖励为复读添了一把火。记者了解到，部分复读学校开设了“北大清华班”，高分考生成为复读学校争抢的主要对象，更有甚者承诺“考上北大清华重奖10万元”，吸引高分考生复读。

    一则消息引发网民对复读的热议：一名考生2020年考上北大，2021年在一所民校复读又考上北大，2022年在另一民校复读再次考上北大……赚取的“状元钱”奖励金额累计已超200万元，堪称“职业复读考生”。

    受访者认为，复读原本无可厚非，但复读学校、机构一再对复读推波助澜造成很多乱象，“异化”的复读应回归理性。

    中南大学社会学教授李斌认为，不少考生存有“一考定终身”的思想，尤其是一些高分复读生偏执地追求名校文凭不可取。学校、教师、媒体应该帮助学生树立更完善的升学观念，全盘考虑复读的综合成本，鼓励学生将研究生等各类考试纳入自己学历、文凭提升计划，增强自己的综合能力，避免陷入“非名校不读”的思想误区。况且，复读生还面临着心理调适、压力应对、环境变化等多重不确定因素，考得更差的学生不在少数。对于复读，学生和家长不能盲目跟风。

    受访者认为，高考复读学校属于非学历教育，应明确监管主体，加大监管力度，实行违规办学“一票否决”制，扭转机构助推“复读热”倾向。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，改革教育评价体系是关键。一方面，要扭转地方部门的教育政绩观；另一方面，要进行更合理的教育考试政策改革，破除“唯文凭”评价主导的选人用人机制，完善多元教育体系和技能进修体系，从学历社会向能力社会转变。

    （《半月谈内部版》8.8 谢樱）