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“双一流”建设高校中国农业大学下属的烟台研究院近日陷入了一场风波。5月18日晚，烟台研究院学生发现，中国农业大学官网最新招生简章中，烟台研究院名称变为产业技术学院，增设设施园艺、现代畜牧、电子商务3个职业教育本科专业。学生和家长担心，这会令社会误会他们接受的是职业教育，进而影响未来发展。
“双一流”建设高校办职业本科，是落实新职业教育法，把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育的积极探索。这一事件再次表明，社会对职业本科的认可度并不高，哪怕是“双一流”建设高校举办的职业本科，也被认为是低于普通本科，“拉低”了学校与学历的地位。
从高等学校的办学定位看，几乎所有地方本科院校，以及综合性院校的不少专业，进行的就是职业教育，但是，却不愿意说明是职业教育，而包装为追求学历的学术型教育。这实质是办学的错位。2014年，教育部曾推进600所地方本科院校转型，进行职业教育，可是，愿意推进转型的地方本科院校并不多，社会舆论也普遍认为转型职业教育是“降格”。
为解决这一问题，2019年，教育部新批准设立一类职业本科院校——职业技术大学，希望以此给社会传递职业教育还有本科层次这一信息。然而，因为对职业教育的固有偏见，在学生和家长看来，职业本科仍旧比普通本科低一等。
对此，有人认为根源在“职业”字眼已经被污名化，建议将“职业”更名为“技术”或者“应用”，以此消除对职业院校的歧视。显然，这是治标不治本，“职业”可以被污名，“技术”“应用”照样可能被污名。
新职业教育法将职业教育的定位，从以前的“分层教育”，调整为“类型教育”。然而，如果分层的思维继续存在，“类型教育”就会是“分层类型教育”，新建的职业本科，低于普通本科，硕士、博士层次的职业教育，也低于同层次的普通教育。
报道提到，烟台研究院院长向学生承诺，“农大永远不办职业本科”，发展职业教育的探索遭遇如此局面，令人嘘唏。在社会存在对职业教育的歧视的背景下，怎么把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育，需要寻求新的路径。这是一项系统工程，需要全方位的联动。
（《中国青年报》6.15 熊丙奇）
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