家长对孩子“大包大揽”现象普遍

    如今，越来越多的家长意识到培养孩子独立生活能力的重要性，鼓励孩子自己的事情自己做。但仍有很多家长不舍得放手，小事也要亲力亲为。疫情防控期间，全国有不少中小学都实行居家学习。家长既要忙工作又要督促孩子学习，那些习惯对孩子“大包大揽”的家长尤其感到“头大”。

    近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2011名受访者进行的一项调查显示，94.6%的受访者感到家长对孩子“大包大揽”的现象普遍，64.9%的受访者指出这会导致孩子依赖性强，不能独立处理问题。

    父母习惯包办主因是担心孩子做不好。对孩子不敢放手，啥都想亲力亲为，是家长中非常普遍的现象。对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、研究员孙宏艳分析，这与中国传统的家庭文化有关系。一代哺育一代，一代恩泽一代。在我们传统的家庭文化里，家长宁可放弃自己，也要为孩子多做一些事。其次，中国家长望子成龙，望女成凤。总想着多为孩子打理生活上的事，能够让孩子腾出更多时间去学习，也就出现了很多包办代替的现象。第三，不想放手是觉得太麻烦。比如孩子太小，做家务做不好，洗碗把碗打碎或者洗不干净。家长觉得，与其这样还不如自己做。这就没留给孩子独立的机会。

    专家指出，家长什么事都替孩子做了，孩子懂事会晚，不会独立。孩子独立能力与社交能力的培养紧密相关。如果孩子比较独立，在学习和交朋友过程中，都会更加自信。尤其在孩子小时候，如果社交能力发展受限，对性格等多方面都有影响。还会让孩子很难适应集体生活，难以融入。孩子从出生起，就是一个独立的人。从小就要开始认识到“我是谁”，在青春期阶段，更要逐渐地寻找自我。从生理学上讲，这叫“自我同一性”，即青少年要知道“我是谁”，认可“我是谁”。这是青春期的一个任务。如果孩子没有独立性，就很难了解自己是谁、能做什么事。自我同一性构建得不好，学习生活中就会表现出找不到目标，比较懦弱，没有主见。长大后参加工作，更多是服从型的，容易没有探索和尝试的勇气。

    家庭教育、学校教育、社会教育，三种教育在一个人成长过程中的重要性是“三足鼎立”般的存在。但在培养孩子独立性上，家庭教育有着更大优势和发挥空间。

    （《中国青年报》4.28 杜园春 李丹妮）