陪女儿爱上阅读

    从女儿三年级开始，我们就和孩子一起进行名著类的阅读（一二年级是集中识字的阶段，到三年级时，她已经具备了一定的阅读能力）。为了培养小女的阅读兴趣，我和孩子妈妈会给她绘声绘色地讲很多名著中的精彩情节，女儿经常听得如痴如醉。渐渐地，她有了自己阅读、自己探索的兴趣。这个时候，我就从讲述者抽身出来，成为她的一个陪读者。

    有了读书的兴趣之后，四年级开始，女儿进行大规模的阅读，古今中外、科技艺术、军事体育、文学历史均有涉猎。渐渐地，在阅读当中，她开始有了偏向和钟爱——文学和历史，并逐渐地和自己的未来发展联系起来。之后也深刻地影响了她以后对大学专业的选择。

    读书，逐渐成了小女的一种生活方式：在卧室、在卫生间、在客厅，都摆满了她要阅读的书。

    有好多次，我们听到她在抽泣，过去一看，是她被书中的情节所感染；有好多次，夜里很晚了，她的卧室一直亮着灯，我们推门一看，她还沉浸在阅读中……

    粗略估计了一下，从三年级开始到高三毕业，她大约读了400多本书。有的书是多次反复阅读，比如《红楼梦》和《巴黎圣母院》等书籍，就读过了四五遍。小学三年级到高中三年级，10年的时间，平均每年读书应该在40多本。

    对孩子而言，阅读积累到一定程度，主动写作就成了自然而然的行为。

    很多时候，女儿在完成老师布置的学科作业之后，就开始写作，并且坚持不懈。甚至在紧张的期中期末考试准备期间，她的写作也不曾间断。即使到了高三，在没有老师要求的情况下，她也要自己写作，或对家乡生活的描述，或对某一问题的思考，或对现实的分析，或对历史的回顾。主题不确定，格式不统一。坚持下来就有成果，后来证明这种大量的阅读和写作，不但提升了她的文学修养，锻炼了她的写作能力，还让她逐渐找到了自己的学术兴趣点，明确了未来发展的方向。

    其实，由于阅读的底子打得扎实，拥有了自信，也发展了在其他方面的学习力。比如，女儿初中时数学成绩很差，也曾畏惧过数学，后来她坚持不懈，逐渐领悟了学习数学的能力，最终考入了心仪的大学。

    最后，我还想和家长朋友明确一个观点：任何企图通过上课外班这种短平快的方式来提高语文成绩、提升语文素养的想法，都是不可取的。要想帮助孩子真正提升语文素养、涵养气质、丰富情感，那就重视阅读吧。因为只有大量广泛地阅读，才能丰富一个人的精神世界，才可以让我们更加理性地看待现实问题。人的素质提升和气质培养是可以在阅读中形成的，而且是潜移默化的，只有内心世界的充实，才会让人获得坚定。