中小学性教育课不该在尴尬中收场

    “现场人又多又杂，我也不好讲得太深太细，导致低年级的学生听得很懵懂，特别是女生又感到害羞，最终效果非常不好。”近日，湖北省宜昌市中心人民医院医生惠燕向记者讲述了一次尴尬的中学生性教育主题授课经历。当时，400多名不同年级的学生，加上家长、教师，全都坐在台下一起听课，课程最后只能“在尴尬中收场”。

    近年来，青少年遭受性侵的新闻不时见诸报端，越来越多的人意识到：中小学性教育绝不是可有可无的小事，增强孩子的自我保护意识和能力，帮助他们建立正确的性别观念，对预防性侵害有着至关重要的作用。

    要让孩子建立正确的性别意识，大人首先要对这一问题“脱敏”。如果授课老师在心理上仍觉得别扭，只是浅尝辄止、敷衍模糊地教学，孩子们自然只能听得云里雾里。如果家长脑中满是陈腐观念，一味将性问题神秘化，甚至“谈性色变”，过度敏感地干涉学校正常教学，科学的性教育同样无从谈起。

    从人性规律上看，青少年对性知识产生好奇是很自然的事情，没必要太过紧张、讳莫如深。学校和家长要做的，应该是大方应对，以循序渐进的方式进行引导，帮助他们一步步解答成长中的疑问和困惑。如此一来，既能做好事前防范，增强青少年的自我保护意识，免受性侵“黑手”的伤害，也能避免孩子们自己暗中“找答案”，受到物化异性、性别羞耻等偏见的误导。

    性教育涵盖的内容非常广泛，除了基本的性知识和性道德，还包括与异性相处的适当方式，健康的婚姻观与情感观，树立性别权利意识等。当下，不少年轻人坦言，直至步入大学、进入社会，他们都不知道怎样自如、坦然地与异性交往，由此产生诸多烦扰。可见，一味回避问题只会导致孩子在思想和行动上的不成熟。如果他们从小就能接受科学引导，逐步形成对两性问题的科学认知，自然能为此后的成长扫清障碍。

    （《中国青年报》3.18 任冠青）