读书不可“偏食”

    每个人都有自己的阅读偏好，这既有个人气质的原因，也是从小的阅读经验养成。读什么样的书的确能够影响孩子的兴趣和知识结构，进而影响人生道路。如果我们希望孩子成为一个健全的人，就要给他读健全的书，才能素质全面，知识结构多元。

    以小说、童话为主的虚构类书籍，对于孩子价值观的形成，以及思想、情感和想象力的成长都特别重要。而以自然科学和社会科学为主的非虚构类书籍，则可以扩展孩子的知识面，拓宽和加深他们对世界的认知。

    美国国家教育进步评测机构（NAEP）提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被认为是一个理想的参照标准，非文学类比例：4年级50%，8年级55%，12年级70%。但美国学生的现状是：4年级24%，8年级34%，12年级49%。从这个数据可以看出，孩子普遍更倾向于读文学书籍，非虚构书籍的阅读比例是随年龄增长而提高的，这也符合阅读的规律。

    一般孩子都是从虚构类开始阅读的，但如果只读虚构类，始终不进入非虚构阅读，思想深度和知识结构就会有欠缺。所以家长要有意识地增加知识类书籍的阅读量。比较小的孩子也可以先增加科学童话、科幻小说的阅读，再逐渐过渡到纯知识类书。社科类书可以先从历史入手，因为历史书有情节，好看。有些历史书譬如传记，本身就是文学作品。青少年特别适合读传记，读传记就是参与伟大人物的成长，让自己的心灵得以饱满和扩张，从而走上自我认识之路。

    （《北京晚报》2021.12.27 鲁稚）