鲁迅的育儿观

    ■李峥嵘

    鲁迅育儿的过程是爱和尊重并重，把孩子当作独立的人来爱护、尊重、指导。

    鲁迅对孩子并不溺爱，海婴回忆说：“感觉父亲对我，跟普通家庭一样，而且更和蔼，没有大声呼喝，或者是训斥。当然也有他看我不乖的时候，拿一个纸卷起来，轻轻地在屁股上打打，这完全是一个威慑作用吧。”

    海婴的回忆录《我与鲁迅七十年》记录了很多父亲对自己的陪伴，“我幼年很幸运，凡有适合儿童观看的电影，父亲总是让我跟他去观看。”

    孩子的破坏欲和好奇心是密切相关的，如何教育孩子爱惜物品同时保护探索热情？鲁迅的做法一是理解，二是耐心。

    鲁迅在很多书信中记录了孩子的成长，对于“拆家大王海婴”，鲁迅不是粗暴斥责，而是理解孩子的好奇心，“海婴是一件完整的玩具也没有的。他对玩具的理论是，‘看了就拆掉’。”瞿秋白夫妇曾经送给海婴一套玩具，他学会了几百种拼法。海婴有一次把父亲给他买的留声机也拆开了，当然最后也复原了。胆子也越来越大，有一次还把父亲给母亲买的缝纫机都拆了。对于海婴这种破坏力和好奇心，父母从来不阻止，只要他恢复原样。

    鲁迅对孩子的尊重还表现在取名字上。“先取一个名字‘海婴’吧！‘海婴’，上海生的孩子，他长大了，愿意用也可以，不愿意用再改再换都可以。”对于孩子的未来，他尊重孩子自己的意愿，也给出了自己的指导。鲁迅在遗嘱中说：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”后来，海婴学习无线电专业，成为无线电专家，业余喜欢摄影，拍下了很多珍贵的影像。

    关于教育，鲁迅百年前的文字依然熠熠生辉：“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹末的力量。”

    （《北京晚报》11.6）