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瑞士：课外活动只是让孩子傻玩
入秋之前，瑞士迎来最后几天的炎夏。我居住的安静小村，一天有三个热闹的时段，都跟学校的时间段契合。早上上学、中午学校午休这两个时间大家都匆匆忙忙，直到下午3点半放学到晚饭之间这段时间,整个村子都会变得热闹起来。孩子们在外面玩耍，爸爸妈妈们带着孩子到超市采购，带小小孩的家长在村里的沙坑和儿童游乐设施旁和其他家长社交，孩子们在村里的图书馆阅读、上网，或者在运动场上参加各种球类运动训练，路上也有背着乐器去上课的孩子。老人院的老人也出来喝咖啡、散步，或者坐在游乐场旁边看着孩子们玩闹。
在瑞士，孩子们放学以后基本是轻松的自由活动时间，很多孩子都没有参加固定的有组织的课外活动或者课程，只是和朋友约着一起玩——这个玩是真正的玩耍。瑞士人对在户外活动有“执念”，只要天气好，孩子就会被父母“发配”到外面玩，不管是下河游泳、挖沙爬树、到球场蹦蹦跳跳、骑自行车和踩滑板都可以。到了外面，孩子自然而然主要以肢体运动为主。只要是孩子发脾气心情不好，瑞士家长的第一个反应经常是“今天没有足够的室外活动”。
除了漫无目的的疯玩之外，热爱体育运动的瑞士人最喜欢参与的课外活动就是体育俱乐部的训练了。瑞士人觉得体育是训练钢铁意志和竞争意识的最佳途径，基本上孩子参加的体育课程都比较经济实惠。指导训练的老师和教练有很多是义务的体育爱好者，不少俱乐部也有财政补贴，伯尔尼市还为市民提供了几十个不同项目的免费体育课程。孩子们如果加入俱乐部，只需支付年费，每周可以参加一次课程，也可以多次训练。但是一般来说，就算是天天都有训练机会，孩子们也不会每天都去，因为普通孩子把玩看得更重要，只有特别有天赋的孩子才会经常训练或者去参加专业的比赛。
新西兰：家长是课外运动俱乐部的组织者
新西兰中小学统一下午3点放学，较长的课余时间给课外培训提供了空间。首先，学校内部都会提供丰富的课余时间学习课程。学科类的学习主要集中在各种语言学习，目前开展比较多的是毛利语、中文、法语、西班牙语的学习。学习方式生动，多通过一些游戏、音乐、戏剧表演的形式，启发学生对不同语言的兴趣和运用。教学一般利用学校的教室，学生放学后可以直接去固定教室学习，每个课程每周提供1-2次一小时的学习时间。
校内的非学科类课外学习课程丰富多彩，主要包括孩子们喜欢的课程，如乐高、艺术、戏剧表演、棋类、烘焙等，还有很多运动类课程可选，如篮球、足球、网球等，一般取决于各学校拥有的硬件设施。非学科类培训的教师一般由校外培训机构统一调配，学校只提供场地，一般为每周一次，一次时间为1-1.5小时。
初中和高中阶段培养和发展学生的兴趣和特长成为学校的主要任务，多以各种小型团体的形式，利用中午课间或下午放学之后的时间，或要求学生早上提前到学校进行训练和学习。每个学校各种团体多达几十种，如音乐类团体，一个学校可能有10个以上的乐队，从大型的管弦乐队到小型的摇滚乐队都有。学校通过校内专职音乐老师和聘请校外培训机构老师共同授课，为对音乐有兴趣的学生提供更多的学习和表演机会。校内的各项学习课程需要支付一定的费用，并在网上公开预订和支付，费用较校外培训机构的价格低很多。
日本：参加两三个课外兴趣班的孩子非常普遍
日本的小孩喜欢参加各种课外兴趣学习，比如游泳、英语会话、芭蕾、钢琴、绘画、书法、音乐、体操、足球、棒球、算盘、IT电脑技术等等，同时参加两三个课外兴趣班的学习是很普遍的事。一周学习一次，每月费用5000至8000日元。
但是，课外兴趣学习，也有让家长烦恼的要素。比如小孩只是一时感兴趣，过一段时间热度褪去就不想学了。比如学芭蕾和游泳，有些小孩觉得自己老是没有进步，比不上别人，就想放弃。还有的小孩跟教自己的老师合不来，觉得老师太严厉了。有些小孩与周边的人合不来，因为竞争容易引起争执。兴趣班与学校不同，老师基本上不协调小孩之间的不合，因此人际关系不好，容易给小孩带来负担，甚至带来身心的伤害。一些家长千方百计让孩子多一些兴趣爱好，可是小孩特别是小学生只想多出去玩，难免对父母的要求有所抗拒。
日本学校里也普遍有课外兴趣小组活动，日语叫作“部活”，包括各种体育、文艺、文学等小组活动。这方面学校是不收费的，只有购买体育行头、到外地比赛住宿之类的需要家庭负担。
（《北京青年报》9.7 贾淑芬 袁玮 黄文炜）
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