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    文摘报 2021年09月09日 星期四

    倒在沙漠里的16岁少年

    《 文摘报 》( 2021年09月09日   08 版)

        7月底,8名来自北京某中学的学生参加中国探险协会组织的腾格里沙漠探险活动,其间,一名学生郑某某身亡。

        16岁北京少年郑某某倒在腾格里沙漠,悲剧背后,仍有谜团待解。

        事件引发外界对于活动主办方保障措施以及相关资质的质疑。8月31日上午,主办方中国探险协会工作人员回应记者称,事件发生后协会始终配合调查,将依法承担责任。

        死者郑某某所参加的探险活动,与出国留学申请的“背景提升”项目相关。与郑某某同行的北京某中学国际班的学生回忆,中国探险协会曾先后以讲座形式向学生和家长介绍项目的具体情况,“透露过这个活动对出国留学、升学有帮助”。

        实际上,将探险等活动与留学申请联系在一起,通过实践活动为留学“加分”的做法由来已久,但其实际成效仍然存疑。记者据此咨询多位国外高校的招生人员,对方均表示,录取与否,“主要是基于学术成绩”。

        与郑某某一同参加沙漠探险的学生徐子浩告诉记者,涉事项目全称为“激越黄沙——探秘腾格里青少年探险科考训练营”,8名参与学生均来自北京某中学。资料显示,该项目7月25日开始,参与者需要在7天内负重完成近100公里的挑战。

        徐子浩是陪伴郑某某走最后一段路的同学之一,悲剧发生后,他和家人都“感到后怕”。按照徐子浩的回忆,事情发生在7月29日,当天中午12点多,郑某某倒在沙漠中。徐子浩记得,最初主办方曾向学生家长宣称有卫星电话,然而在活动中并未用上。

        由于沙漠中没有信号,直到汽车将郑某某拉至公路,一行人才联系上救护车。遗憾的是,在救护车上,医生说郑某某已经没有了生命体征。

        徐子浩说,直到7月29日,他只见到了两名领队和1名司机。出发前,主办方没有对学生进行体检,仅事先告知学生应该购买的东西,“主要是食材,不要买易腐败的肉类等等。”出发前,主办方也没有急救措施等方面的教学。

        项目收费为22500元。针对收费过高的质疑,中国探险协会的工作人员称,“每个人领回家的装备成本将近1万,我们连袜子都配了,而且都是上市公司出品的东西。领队和邀请的科学家,也需要成本。”

        记者调查发现,涉事学生参与上述探险活动,其主要目的与提高留学申请“中签率”有关。

        徐子浩透露,参加此次活动的8名学生均来自学校的国际班,其中1名为高二学生,另外7名为高一学生。暑假前,中国探险协会工作人员曾两次前往学校,分别为学生和家长开讲座介绍项目。

        回忆讲座内容,徐子浩说,“跟我们讲的多是探险活动的概念,介绍了他们这个协会是干什么的。后来给家长开讲座时,有透露过这个活动对出国留学、升学有帮助。”

        有了实践经历,再由留学机构的中介为学生进行“包装”,“让国外学校看到你到底做了什么,彰显你的价值。”

        8月26日,记者咨询了两所国外高校的招生官。

        曼彻斯特大学中国地区招生官表示,是否录取主要是基于学生的学术成绩,其他相关经历也会对申请有帮助,“我们需要判断你是否能成功完成所选课程。”但是他强调,任何经历都不能弥补较低的学习成绩。

        斯坦福大学机械工程学院研究生申请招生官则表示,通常他们会对申请者进行整体的审查,考虑到申请者的不同构成,他们不共享录取数据,也没有GPA、考试等的最低分数线。

        由于诸多外国学校没有划定分数线等硬指标,留学中介机构只能依据经验,告诉申请者实践活动的重要性。北京市内十余家留学机构的工作人员均称,最关键的考量因素是学生的过往成绩、语言能力证明和所属学校排名。但是,根据他们多年的经验,学生的“软实力”也很重要。

        一位留学机构的工作人员表示,“软实力”至少意味着,在同等的“硬条件”面前,你比其他人更能吸引老师的注意力,尤其是偏重实践的相关专业。

        在相关学生看来,留学中介有“贩卖焦虑”的嫌疑。而自己当时之所以选择购买这一项目,是因为信息的偏差,“那时候还是一个高中生,什么也不知道,完全信任留学中介,他们说的你都会听。”

        施雨兴的女儿已经出国读书,但他至今不知道女儿当初去柬埔寨的支教活动,是否有加分。

        21世纪教育研究院院长熊丙奇认为,海外学校确实比较关注学生参加一些社会实践、公益活动的表现,注重综合素养。站在大学的立场上来说,从多个角度考查学生,也是没有问题的。因此,学生想要“背景提升”很正常。

        但熊丙奇认为,当下一些家长和学生在对待教育时,仍是唯功利论、唯名校论,“自然而然地,就会有机构围绕着留学包装和运作起来。”但实际上,教育的本质是让人的生活更美好,应该重视学生的成长过程,促进每个学生个性化发展。

        (《新京报》9.3 汪畅 韩梦)

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