选择专业关乎个人潜能的开发

    拿同一个专业来说，全国不同院校所开设的公共课专业课等课程基本相同，所选的教材相近或几乎就是统编的，如果非要找出不同点，大概就在于一个学校的基础设施及学风方面。四年后无论你从哪所学校毕业，同一专业的学生所应掌握的专业知识差别并不是特别大，如果非要找出区别的话，那就主要在个人的修为和素养方面。

    对于选择哪所学校以及选择什么专业，都应该考量个人的兴趣爱好、性格、特长及家庭经济条件等各种因素，因为他人给出的建议，依据的都是不同的标准，标准不同结论自然就呈现差异。张中行老先生在《流年碎影》中，回忆他在北大学习时的情形，说到在大学里课程门类的选择有没有高下之分时，就讨论了因标准不同而导致结论不一的问题。“标准难定，一也。比如实用不实用是个标准，提出一门，问甲，说实用，问乙，可能说不实用，问丙，还可能说，不实用的反而有较高的价值。其二，还要看由谁讲。同样一门课，由甲讲，也许庸庸碌碌，换为乙讲，就可能大有新意。其三，还要看由谁评定。有此多种不易解决的困难，学校和学生只好都用陶渊明的不求甚解法，比如唐诗是老字号，就开讲唐诗的课；甲乙丙三位先生都能讲唐诗，就安排一位去讲；对学生而言，唐诗是必修就修，是选修就凭灵机一动，或选或不选。”套用张中行先生的分类法，专业的选择也大抵如此。

    会有人问选择报考专业到底有没有一定的章法呢？那就是依据自己的天赋潜能，听从自己的本心，再综合其他的因素进行选择就可以了。他人的建议再好，最终的决定权还在自己。

    当大学教育走出“职业教育”的局限，侧重于让每一个人充分地认识和评估自己的特长与潜能，选择与自己本心所契合的专业，辅之以一个开放的、自由的学术环境时，大学培养出思想巨擘或科学巨人的可能性也将会随之增加。

    （《北京青年报》7.3 马建红）