以国际智慧寻农村娃破“网”之路

    2018年，法国政府出台了一项禁止3～15岁学生在校园内使用手机的法案。这一法案的适用范围包括校园内的任何地点和校外组织的所有教育活动，并赋予了老师没收手机的权限。社会公共机构在帮助底层青少年中也发挥了积极的作用，如西雅图公共图书馆非常重视硬件支持，一方面在20余个分馆内配备可以免费访问学习资源库的计算机、平板电脑等设备，另一方面向个人、社区中心、低收入群体提供免费热点支持。此外，他们通过和华盛顿大学信息学院、国家科学基金等其他机构的合作，开展面向未成年人的数字学习计划，开设STEM趣味课程、机器人、编程等课程。

    由此可见，要缓解农村未成年人沉迷手机的问题，只“堵”不“疏”显然不可行。我们不仅要关注网络学习的硬件与软件支持，从乡镇图书馆和学校出发，为农村未成年人提供电脑、平板等更合适的学习设备，更要提供优质学习资源，充分考虑未成年人的学习特点。可汗学院等成熟的学习平台在这一点上有很多可借鉴之处。如单节课时短，容易集中学生注意力；课程梯度编排合理，难易程度循序渐进；采用游戏风格，给孩童新鲜感和满足感；开发手机应用，操作交互友好等，都值得加以关注。

    （《中国教育报》5.14）