如何创建崭新的大学模式

    面对世界高等教育巨变的形势，必须颠覆传统大学的窠臼，创建崭新的大学模式。概括起来，我的改革措施有以下几项：

    第一，承认智力差别，实行弹性学制。传统的学制是以学习者的年龄来划分的，但同一年龄的人，其智力和学习能力差别是很大的。我倡导的弹性学制与实行文凭制是相匹配的。新型的大学总共可设置五个文凭，分别是二年专科、三年大专、四年本科、硕士科、博士科等。一个学生入校以后，根据自己的学习能力，经过相关的考核，有权注册在任何阶段的学习，也有权可以在任何阶段终止学业。只要达到每个文凭规定的具体的要求，学校将颁发相应阶段的文凭。

    第二，尊重学生志趣，实行滚动专业。现在大学录取学生，并不能做到学其所爱，以至于相当多学生的志趣被扼杀，因此，我倡导实行专业滚动制度，一个学生入校后不受所录取专业的限制，他们可以适时地转到任何专业学习，甚至可以一转再转，直至他们满意为止。

    第三，颠覆传统课堂，坚持自学为主。19世纪创立的“以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的教育体系，迄今已有两百多年了。这种教学体系早已过时，必须大力改革。自学是一种古老的学习方法，也是最有效的方法。人类的学习历史，就是始于自学，将来必须再回归到自学的方法上。古往今来，一切大学问家，他们的学识都是自学而来的，绝非是课堂教出来的。开明的大学应当实行开放课堂，提倡自学为主，来者不拒，去者不究，来去自由。

    第四，科研带动教学，培育创造能力。要打破人为地把教学与科研截然分开的做法，尽早让学生进入到学术研究领域。教学与科研走的是两条不同路径，课堂讲授是传授前人已知的知识，照着前人的路走；而科学研究是探索未知，是走自己设计的路。在科学发展史上，由大学生甚至是无学历的人，作出重大发现或发明的事例并不鲜见。因此，创新型的大学，必须坚持科研走在教学的前面，因材施教，在研究中增长智慧与才干。

    （《南方周末》4.8 刘道玉）