当代大学生应走出群体性孤独

    20岁左右是人生最美好的年华，如果在这个时期进入大学，那绝对是件再美好不过的事了。然而，一个令人担心的现象是，新时代的大学生正以多元、个性、自由等消解着群体经验，进而使大学生的集体记忆呈现代际衰减。

    大学生集体记忆的衰减，有深刻的时代根源。多元化是当今社会的基本特征，人们对待多样的价值观、认知观念、生活方式、行为习惯等持有越来越包容的态度。在强调人文关怀和个人价值的思想下，人们对于异于他人的自己也越来越悦纳，“我就是我”“为自己而活”成为一种正当合理的立场。这种多元化的深入发展必然导致社会有机体的分化，呈现出个体化、原子化的迹象，而网络技术的发展，更加剧了这种人与人的疏离。

    大学生集体记忆的衰减，也有重要的教育原因。教育不再给学生树立统一的人生目标，各种思想诉求价值被同等对待，“共同利益”和社会美德让位于个体甚至被忽视。虽然中国大学正在践行立德树人的根本目标，但大学及校园内的师生也在逐渐陷入内卷化的困境：一些大学追求排行榜的高位次，部分教师努力跻身“高被引作者圈”，不少学生以“绩点为王”。缺乏内在的统一性，使个人主义和竞争心态滋长，定会削弱集体记忆的基础。

    越是多元化的时代，越是需要共处、共情、共生。在多元化时代，可以从四个方面构建大学生的共同经验和集体记忆。

    一是讲好大学历史故事。著名的大学往往深谙此道：北京大学有李大钊的故事，清华大学有陈寅恪的传奇，美国普林斯顿大学有约翰·纳什的幽灵，哈佛大学则树起了“三谎雕像”……大学的故事和传说，可以让一所大学在绵延的历史中“活”起来，让大学精神文化得到创造性的转化，并真切地浸润学生灵魂。

    二是塑造大学“当红明星”。作为身边的榜样，大学校园中的明星、英雄与广大学生间有着天然的“近亲”关系，其一言一行会对学生共同记忆的铸就有着不可估量的作用。

    三是创造新型学生共同体。在班级作用弱化之余，必须通过创设新的组织给予学生归属感、群体经验和集体记忆。当前可以发挥教师的引导作用，提供更多机会和平台，使学生真正参与其中。

    四是创设良好的教育氛围。

    （原题：《当代大学生如何走出群体性孤独？》）

    （《光明日报》2.9 吴洪富）