双一流：评价重点应在人才培养

    2020年是首轮“双一流”建设的“收官之年”。五年前，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对新时期高等教育重点建设作出新部署，将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设方案，即为“双一流”建设。

    与211、985工程最大的不同在于，“双一流”建设最初就明确以5年为一个周期动态调整，但并未明确具体调整规则。首轮建设高校名单本身就不由高校自主申报，而是由专委会根据一些指标遴选。

    虽然并未采用明确分层评价，但专委会成员透露，此次评价体系的一个基本原则，就是不给大学排名。考纲可概括为“1、6、3”原则。

    “1”指的是党的领导和治理体系改革、治理能力建设。作为基础性要求，要求高校递交报告时，写出坚持党的领导，在治理体系改革方面做了哪些工作。另一方面，检查高校在这些方面有无负面清单，是否出现重大失误。

    “6”即人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流合作六个方面。

    “3”指的是总体建设水平、成长提升度和可持续发展三个维度。

    六个考察方面中，人才培养占据首要地位，这也是过去大学评价相对忽视的一环。

    （《南方周末》12.3 贺佳雯 王鹏凯）