论点短辑

    大数据背景下非遗的传承与发展

    张秉福在2020年第5期《中原文化研究》上说，非物质文化遗产总体生存状况面临不断恶化的严峻态势，促使人们反思传统保护方式的弊端与局限，尝试重新建立非遗与当代社会生活的联系。大数据能够改善非遗信息保存，创新非遗传承方式，增强非遗传播实效，促进非遗开发利用，拓宽公众参与渠道，推进非遗科学研究，为非遗传承和发展提供了新的机遇、条件和手段。要充分利用和实现大数据的非遗保护价值，确立非遗保护大数据思维，制定非遗数据库建设标准，打造非遗大数据平台，保障传承人深度参与，推进非遗产品合理创新，加强非遗大数据人才培养，构建非遗大数据法律体系。

    中国教育哲学的自我认同

    高伟在2020年第5期《教育研究》上说，中国教育哲学现代性的曲折展开，是与中国社会发展的进程、中国在世界文明格局中的地位、中国具体的教育实践紧密联系在一起的，是特定的时空与实践综合作用的产物。正是在建构中国现代性的过程中，中国教育哲学明确了其任务和发展方向，确立了其自我认同。中国教育哲学的自我认同在不断确立并超越现代性的三个维度上表现为两重纠缠：多元现代性与现代性批判的双重变奏、内生性与外源性的双重张力、学科特色与形塑气象的双重主题。多元现代性、中国传统思想的创造性转化、中国特色的教育话语体系等问题仍将是教育哲学现代性研究的焦点。