选择多让快乐打折

    一个小男孩正在荡秋千，当他看见旁边的滑梯上没人了，就跑去玩滑梯，又看到对面玩跷跷板的小朋友走开了，小男孩抛弃了滑梯，冲向跷跷板。这时一个小女孩过来玩秋千，小男孩看到后赶紧从跷跷板上下来，冲向秋千，不让小女孩玩。小男孩的妈妈生气了，对他说：“吃着碗里的，看着锅里的，有你这样贪心的吗？”小男孩哇的一声哭了。

    其实，小男孩不是贪心，而是众多的选择分散了孩子的注意力，什么都想玩，玩什么也都不是特别开心，他的快乐打了折扣，幸福感也降低了。

    心理学家巴里·施瓦茨曾经做过一个实验：在研究中，他随机将孩子分成AB两组选择画笔画画。A组孩子可以从3支画笔中选1支，B组则可以从24支画笔中选1支。孩子们画好后，安排了一位不知情的老师对孩子们的绘画进行评分，结果B组孩子的情况比A组差。

    随后，研究者让孩子们从中选一支自己最喜欢的笔，接着再试着说服孩子们放弃这支笔选择另一样礼物，结果B组的孩子更容易放弃他们之前的选择。

    有一些人认为给孩子提供越多的物质，孩子就会越幸福，实际恰恰相反。太多选择，会引起孩子注意力分散，反而会让孩子在选择时乱了方寸，内心纠结，不知道自己最喜欢什么，得到之后也更不懂得珍惜，这些都不利于孩子成长。

    过多的玩具，不仅容易让孩子分心，而且对孩子的智力发育也不利，心理学家认为5个最适宜。原因是，当玩具少于5个时，孩子可能会出现自卑心理；如果数量超过5个，孩子就容易分心，而且还会限制他们的创造力。玩具不多不少，孩子在可选择的范围内，专注于自己喜欢的玩具，反复研究、琢磨、思考，并创造出多种新的玩法，这时玩具的价值才能得到最大化地利用。

    除了玩具，我们给孩子提供其他的物质也要遵循“少而精”的原则。

    （《中国家庭报》5.21 聂飞）