大学不能只重点发展实用性强的学科

    一个健全完善的社会，需要各式各样的人才，即便是在生活生产方式简单的古代，也有相应的士、农、工、商等职业分途，更何况在复杂多元化的现代社会，专业化、精细化的分工，早已使人与人之间形成了错综交叉的关系网络。正像我们当下的生活，疫情缓解之后，各行各业都在忙着复工复产，企业的生存与发展离不开上游的原材料供应，也离不开下游流通领域中的销售消费，缺少任何一个环节，复工复产都是不可能的。

    在疫情防控过程中，既需要医务人员在抗疫一线奋战，也需要其他行业各方面人员恰到好处的配合，这样才能维持社会的正常运转。社会对人才的需求既有多样化的一面，又有专业化的一面。此次抗疫总体战中，一些民营企业在防疫物资的运输、发放和雷神山医院建设、方舱医院改建等工作中表现出来的专业水准，令人刮目相看。

    由此可见，即便是从社会的需求来看，大学也不能只重点发展实用性强的学科，学生也不应“势利”地紧盯易就业、收入高的专业。只有维持一种相对的均衡，才不会出现某些领域人才供过于求、另一些行业捉襟见肘的尴尬。大学所培养的是不是“人才”，在平常日子或许难以分辨，在危机时看其能否发挥扛鼎的作用，这是人才最好的试金石。

    突然想起中国第一部大学章程——1901年山东巡抚上奏光绪皇帝的《山东试办大学堂暂行章程折稿》中的一句话：“公家设立学堂，是为天下储人才，非为诸生谋进取；诸生来堂肄业，是为国家图富强，非为一己利身家。”寥寥数语，概括了大学办学与学子求学的目的，即便在今天读来也不觉得过时。

    （《北京青年报》4.18 马建红）