如何培养一流博士生

    【建言】

    大学老师，在博士生培养中应当注重以下问题。

    首先要培养他们建立系统、严谨的科研思维。一些博士生认为，读博期间就是为了多发表一些学术论文。其实不然，一个合格的博士生通过博士学习应该建立系统、严谨的科研思维。通过博士生期间的学习，博士生要认识到他的课题的研究价值、掌握课题的核心研究内容、解决课题的核心科学或工程问题。然后，通过这些努力创造出一些新的知识和见解。

    其次，培养博士生有高的科研审美观。一些高校博士生培养确实存在一些误区。比如，很多高校明确要求博士生发表JCR（《期刊引用报告》）1区论文，对于非1区期刊似乎有一些歧视。因而，很多博士生都失去了应该有的审美观，以为影响因子高的期刊就是“牛”。在博士生培养中，应该让他们知道有些期刊虽然影响因子不高，但是水平很高、影响力很大。而有些期刊影响因子虽然很高，但里面的论文水平参差不齐，在这样的期刊上发或者不发差别不大。

    第三，要让博士生以发表高水平的学术论文为傲。不唯论文，绝对不是不要论文。不要催促博士生将一些数据马上整理并写成学术论文，然后匆匆忙忙找一个SCI（科学引文索引）期刊发表。应该鼓励他们将一个工作做系统、做深入，然后，将这些系统的工作整理成一篇严谨的论文。只有这样，博士生的工作才能够称之为他们的“代表性成果”。

    第四，应该鼓励他们从事原创、探索性研究工作。要大胆地去尝试各种想法，而不是以“是否马上发表论文”论英雄。一个原创性的发现远远超过10篇普通SCI的分量。反对“SCI至上”，并不是简单地反对发表SCI论文。相反，是要发表高水平的、原创性结果的论文，显然，这个要求比以往都高了。 

    （《中国科学报》4.2 喻海良）