生动的教育不强求刻板答案

    “老鹰捉小鸡”是很多人玩过的游戏，而这也可以变成一道数学题。贵阳某小学一年级出了这样一道数学题：7个小朋友玩“老鹰捉小鸡”，已经捉到了3只小鸡，还有多少只“小鸡”？一名小学生的答案是“2”，但老师认为是错的。家长对此不解，带着疑问发了朋友圈，引起不少争议。

    按照过去的游戏玩法，7个小朋友一个扮演老鹰，一个扮演老母鸡，5个扮演小鸡，在捉到了3只小鸡后，理应剩下2只小鸡。但现在老师认为，新版的数学书没有老母鸡这个角色，这么算下来，答案应该是“3”，而不是“2”。

    如果只是考验孩子的简单计算能力，答案无论是“2”还是“3”，只要言之有理，都不能算错。这道题引起争议的最大原因还在于，很多人从中看到了当下教育普遍存在的一种机械化、刻板化思维。简单地讲，就是把孩子当成一个零部件，按照标准化思路来打造，而且所有的题目都有标准答案，只要与标准答案不符，那就是错误的。

    相对于传统教育，现代教育的一大进步就在于建立了自己的体系，可以大批量地培养人才。教育离不开标准化，可是，教育面对的是一个个学生，而学生是生动的，这也决定了教育应该是生动的。教育绝不能走进标准化的误区，什么都强求标准答案。就拿现代社会需要的创新思维来说，如果只有标准答案，那创新的种子从何培养，如何生根发芽？

    开放带来活力，封闭导致僵化。保持教学的开放性，培养学生的独立思维能力，这是现代教育的一大使命。从这个意义上讲，“老鹰捉小鸡”不只是道数学题，也是一道教育题，需要学校和老师来回答。

    （《北京青年报》10.29 乔杉）