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我有两个孩子，他俩跟我关系相当不错。我认为对孩子最开始的教育，应该是美的教育。如果一个孩子成长过程中，一开始就经历了美的训练，那对这个世界就多了一份好感和希望。
人生遇到不如意，有两个事情特别重要，第一个是要用积极的态度去对待自己不如意的事情，所以我们教育孩子面对艰难困苦时要有乐观的心态。人是必须要有预设的，艰难困苦是为了让你成长，并且你要从内心产生这样的感觉，而不能遇到问题就颓废放弃、对人生绝望了。
第二个是能够给自己心灵上一个退身之所，这个可以是精神上的，也可以是物质上的。比如中国古代的文人侠客，当遇到挫折绝望后会退隐山林，这是物质上的隐居；但更加厉害的是他们精神上也有一种退隐，并且在精神退隐的时候，能写出非常伟大的文学作品。比如苏东坡，从宰相的位置下来后，被贬谪到黄州，写出了非常经典的前后《赤壁赋》。因为他们从小有对文字的美感，一旦退身，精神可以投射在文字上，最后成为不朽。欧阳修的《醉翁亭记》、白居易的《琵琶行》等，都是在人生不如意的时候写出来的。
一个人心理上有问题，有两种出路，第一种出路是倾诉，这就是为什么鼓励孩子要跟父母多进行交流。但到了初高中，跟父母进行交流这个路径常常就断了，这个时候如果能碰上一个愿意跟孩子平起平坐的老师，孩子们就愿意什么都告诉他，这种老师可以帮助孩子解决大量的心理问题；或者鼓励孩子多交朋友，多交能够一起说真话的朋友，能够一起吐槽的朋友，这样能够发泄心里的情绪。
第二种是一种更好的方式，就是可以把所思、所想、所感，写下来，这样不光能够提高语文成绩，其实也是一种心灵倾诉，可以对你的生命轨迹进行记录。我非常庆幸，虽然我的母亲不认字，但她给我提出一个特别高的要求，要我长大了当个先生，先生这个概念就是乡村老师。所以我从小就有一个规矩，家里有零钱不能买玩具，玩具都由身为木工的父亲自己做，只要有零钱就买书。大概从4岁开始，我母亲就给我买书了，当时是连环漫画，到5岁的时候，我就已经认识了六七百字，可以读更多的书了。我在小学二年级就把《水浒传》读完了，尽管没有任何人指导我，读书这个习惯就留下来了。而且从小学到高中毕业，我的作文经常是范文，这种鼓励进一步促使我愿意去读去写。直到今天，我写作的习惯也没变。平均一年出一本书，我的读书笔记、游记、心灵思考，都会在书里呈现出来。这样一个习惯，其实就是源于母亲对我的一个要求。
我觉得有两种家长是不对的，一种是告诉孩子长大了必须去做什么；另一种是告诉孩子，每门课的分数必须到前面去，根本就不管孩子的兴趣、能力、爱好所在。孩子最后有可能每门课都考到一定分数，上了名牌大学，但孩子一辈子的兴趣爱好、个人情怀、自由精神都被毁掉了。
（《中国妇女报》9.5 俞敏洪）
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