专家为何也会犯常识性错误

    据中国科普研究所调查，2018年我国具备科学素质的公民比例为8.47%，距离“十三五”规划到2020年超过10%的目标还有较大差距。公民科学素质水平在不同地区、城乡之间，不同性别和年龄段都有明显差别。整体来看，具备科学素质公民的比例随着受教育程度明显提升，但部分知识分子甚至是高级知识分子群体，同样存在具备科学素质比例不高的情况，科学普及依然任重道远。

    为什么高级知识分子甚至一些大专家，有时也会犯常识性的错误？重庆金山科技有限公司党委书记许杰担任过多个国家重点研发项目的首席科学家，他认为专业知识和科学素质“有时候是两码事”，科学素质高和尊重科学“有时候也是两码事”。有些高科技人才专业钻得很深，但与专业无关的知识面比较窄；还有一些人其实很清楚该怎么做，但就是不愿那么做或者不当一回事。“提升全民科学素质，既要重视科学普及，也要强调知行合一。”许杰说。

    相关分析表明，受教育程度是公民科学素质水平的决定性因素，但基础教育对“知识点”“得分点”和解题技巧的过度关注，以及高等院校的“专业化”教育，一定程度上影响了科学素质随受教育程度的同步提高。科学素质水平随年龄段上升明显下降，一方面与不同年龄段的受教育水平有关，一方面也与缺乏通过继续教育、终生学习保持和提升科学素质水平的机制和平台有关。即使是受教育程度较高的人，如果长期接触不到科学普及，便不能及时更新相关知识。

    （《光明日报》8.13 张国圣 李宏）