上一版
“为何城里老师违纪犯错就往咱乡村学校调？到乡村任教什么时候成了一种处罚手段？而且受到处分的城里老师似乎也比乡村一般的老师高出一截，还得安排到离城区最近的学校？”近日，一篇题为《城里老师犯错，咋就往咱乡校调？》的文章，经媒体刊登后引发社会强烈关注。
作者为一名农村基层教师，他在文章中提到：近日，他所在的乡村学校又迎来了一名城里老师。之所以说“又”，是因为3年前，也是一个学期的中途，来过3名城里教师（去年已经调回了）。两次都是因为城里老师“组织和参与有偿补课”而受处分调来的，只不过上一次并没有指派到具体的学校，只是叮嘱中心学校妥善安置，以免给城里的领导带来麻烦。而这次则是在处分的通报文件中讲得很具体，直接指派到乡镇里离城区最近的一所小学。
从基层教师的反映看，把调往农村学校作为惩罚手段的做法，并非个例。这种惩罚，就是把在农村学校工作定位为比城市学校低一等，派往乡村是惩罚，调到城市是奖励，这严重影响乡村教师的职业荣誉感，也让乡村教育长期处于低水平维持状态。国家必须改变这种把调往乡村工作视为惩罚的教师管理、处罚办法，督促地方政府重视乡村教育，加大对乡村教育的投入，提高乡村教师的待遇。
吊诡的是，对于把城市违规教师调往乡村工作，包括很多教师，也是“认同”的——不调往乡村工作，难道要调到省里去？有这种“认同”并不奇怪，因为乡村学校工作环境艰苦，到乡村学校工作在现实中就好比是“发配”“流放”。事实上，不止惩罚城市违规教师有“调往乡村学校工作”的处罚措施，就是推进义务教育教师“轮换”，也存在把城市学校考核不合格的教师，“轮换”到乡村学校任教的情况。这完全背离轮换的本意，轮换是要求所有教师均轮换，以促进义务教育均衡发展。
乡村学校是教育的基层，但基层不等于低端，办好乡村学校，必须加强乡村学校师资建设。从道理上讲，要让优秀教师到乡村学校任教，应该做到乡村教师待遇高于城市学校，我国国家层面也曾对此做出部署。但是，在我国乡村地区，地方政府并不真正重视乡村教育，而是把更多精力用到办城镇学校上。这让乡村教师看不到发展的希望，能离开乡村的学生也尽量选择到城市读书，这导致乡村学校日益萎缩。
“城里老师犯错调乡下”，背后正隐藏着这样的逻辑。一个城里老师犯错了，就向乡村“发配”；一个乡村教师犯错了，又该如何“发配”？因此，“城里老师犯错调乡下”不但涉嫌歧视乡村教师，而且涉嫌忽视制度，是不守纪律、不讲规矩的体现。希望类似“发配式处罚”到此为止，不要再有了。
网友说
舟行万里:发现问题，关键是怎么解决问题。这种“发配”会伤害边缘中学教师的心灵，违规教师就应当严厉处罚，不要以邻为壑，干扰本已薄弱的乡村学校。
基层教师：“犯错就会被罚到农村去”，给社会各界如此明确的信号，带给农村教育和农村学校的是雪上加霜。家长们只会对乡村教育越来越悲观失望，就会“用脚投票”，努力创造条件将孩子送到城里学校去就读。在这样的情况下，农村教育“空心化”现象只怕会愈演愈烈。
（民生周刊、现代快报微信公众号 7.1 熊丙奇 毛建国等）
缩小
全文复制
上一篇