孩子“爱玩”好

    作为一个大人，我很喜欢看动画片《小猪佩奇》。这份喜欢，大概是因为这部片子里没有硬核植入的儿童教育话语，反而描绘了儿童本来应有的样子：在玩中生活，在玩中长大。

    在片中，猪小妹佩奇和猪小弟乔治对什么都感到好奇，找到一点点乐趣就会咯咯笑不停。乔治爱着自己从小抱到大的塑胶玩具“恐龙先生”，而佩奇喜欢和好朋友小羊苏西玩过家家，和幼儿园里的小朋友们一起户外玩耍。不仅如此，片中的成年角色也都是爱玩的，猪爷爷喜欢玩小鸡下蛋的电脑游戏，猪奶奶给宠物鹦鹉收拾行李，猪爸爸和猪妈妈经常和佩奇、乔治一起在泥坑里蹦啊蹦，蹦到高兴之处全家人就一起躺倒在泥坑里哈哈笑。

    我想，佩奇这部动画片里感染到我的，应该就是剧中角色们的生命热情。他们充分享受着自己的生命活力，敏感地捕捉和发现着生活中的每一个能让自己快乐的时刻。这种“玩”的热情单纯却有力量，让生命散发出自我的光彩。

    这正是儿童标志性的特点。对于成年人来说，孩子总是那么不可思议地热爱着生活。小孩子会在高兴时，毫无保留地大声说出来：“我真是太开心了！”而让他们感到如此满足的事，可能只是吃了一种好吃的，或者是和小朋友一起疯玩了两个小时，或者就是穿着雨靴在积水里跳来跳去……然而，这些“无足轻重”的小事，正是孩子内在质朴却重要的需要。

    孩子爱玩，正是他们“对自我生命的热爱和愉悦体验的寻求”这种需求的顺畅表达。而当孩子长成大人，对于自我生命的珍爱并没有消失，它只是以更加符合成年人的生活环境的方式展现出来，比如享用美食、体验旅行带给自己的美好、约上朋友休闲娱乐等。

    这么说来，玩对于孩子来说还挺重要的。

    首先，玩是孩子实现成长的一种重要途径，让孩子充分体会到自我存在的乐趣，发出“生活多美好！”的赞叹。在此基础之上，孩子在玩的过程中还能够实现自我突破，体现出幼小生命成长的痕迹。我女儿5岁时，很想玩游乐园里一个攀爬的游戏，可是她不敢爬到最顶端越过一个障碍物从另一侧滑下来。我说，那你就爬上去后再原路返回爬下来呗？但她不肯，觉得这样做没意思。于是，她流着眼泪，自己跟自己纠结着，害怕却又不肯跟自己妥协。最终，在家长和旁边几个小朋友的鼓励下，她决定再试一次。这一次她终于成功了。然后，她就兴奋地笑着，不停地在她征服的路线上爬上滑下，重复着她的“胜利果实”。那个时刻，这位突破了自我的小姑娘激动的心情无以复加。相信每一个孩子，在玩的时候，都有许多这样的时刻，可能是拼图成功，可能是沙滩上的小碉堡建成，也可能是突然练会了骑自行车。对于孩子来说，每一次自我突破都是让自己欣喜和激动的，稚嫩的生命的幼苗就在点滴之中逐渐长高长大了。

    玩的另一个重要作用，是满足这些小小的人类个体，与他人产生联结的需要。我们经常可以见到，孩子自己玩的时候索然无味，而只要随便和一两个小朋友聚在一起，就立刻精神振奋，无论玩什么都特别开心。在孩子们之间，从陌生到熟悉的转变速度让人惊讶，一眨眼间他们已经小哥哥小姐姐地互相叫着，玩到一处。孩子们在玩中长大，也在玩中练习与他人交往，在玩中学会处理矛盾冲突，在玩中收获长久的友谊。

    有许多家长说，我家孩子也太淘气了！你不让他爬土坡，他偏要爬，蹭的像泥猴一样脏；你不让他从公园的石头上蹦下来，他偏要蹦，结果把腿磕破了！为什么孩子会在玩的时候“故意”碰触这些限制呢？其实，有些情境下孩子的“淘气”是探索自我的一种方式。他们不停地试探着家长或权威树立的规则的边界，从而来感知和调整自己——作为一个人，我应该如何做，既能够自在和自主地生活，同时又能够适应周围的环境。孩子的这种尝试，对于他的成长和未来发展，是有着积极的意义的。所以，下一次我们面对小淘气的时候，在引导他/她注重自身安全、理解社会规范、调整行为方式的同时，也应该在情感上肯定幼小的他/她为自己的成长所付出的努力。

    （《北京晚报》6.8 白羽）