当下,在教学中甚至人文学科上,过分讲究标准化,结果经常令人啼笑皆非。这些机械化的教育手段,程序化的考试方式,甚至标准化的训练,都脱离了教育的人文特点。而这种标准化,如果只是出于管理的需要,不能随机应变,必然导致整个教育体系漏洞百出,贻害无穷。
在工业化时代,全世界的资本家都曾经面临一种困境:那就是工人破坏机器的现象。工人为什么破坏机器?因为他们有情绪。标准化的教育体系把教师变成教育机器,把学生变成产品,那工人破坏机器的事情就难免发生。教师也是人,也难免有情绪化的时候,老师情绪化之中难免对学生造成伤害。
工业化的师生关系缺少了心理调适,缺少了情感交流,学生和老师之间的关系,必然是日益冷漠,乃至互相憎恶。老师和学生之间的互相对立,正如很多父母和青春期孩子的对垒。父母可以宽容孩子的青春期叛逆,并且用爱和关怀去疏解。如果老师没有这份做父母的耐心和爱心,仅仅只是当一个教育工人,那显然是做不到的。
在一个丧失了人文精神的教育体系中,教师只是被当成一个从业者、教育工人,而不是把他们当成人类灵魂的工程师,其结果必然是,教育既不能让教师感觉骄傲,也不能让学生感觉美好;既不能让家长感觉放心,也不能让社会充满希望。这是多么悲哀的结果。
(《今晚报》2018.12.30 丁小村)