教育的人本精神

    当下，在教学中甚至人文学科上，过分讲究标准化，结果经常令人啼笑皆非。这些机械化的教育手段，程序化的考试方式，甚至标准化的训练，都脱离了教育的人文特点。而这种标准化，如果只是出于管理的需要，不能随机应变，必然导致整个教育体系漏洞百出，贻害无穷。

    在工业化时代，全世界的资本家都曾经面临一种困境：那就是工人破坏机器的现象。工人为什么破坏机器？因为他们有情绪。标准化的教育体系把教师变成教育机器，把学生变成产品，那工人破坏机器的事情就难免发生。教师也是人，也难免有情绪化的时候，老师情绪化之中难免对学生造成伤害。

    工业化的师生关系缺少了心理调适，缺少了情感交流，学生和老师之间的关系，必然是日益冷漠，乃至互相憎恶。老师和学生之间的互相对立，正如很多父母和青春期孩子的对垒。父母可以宽容孩子的青春期叛逆，并且用爱和关怀去疏解。如果老师没有这份做父母的耐心和爱心，仅仅只是当一个教育工人，那显然是做不到的。

    在一个丧失了人文精神的教育体系中，教师只是被当成一个从业者、教育工人，而不是把他们当成人类灵魂的工程师，其结果必然是，教育既不能让教师感觉骄傲，也不能让学生感觉美好；既不能让家长感觉放心，也不能让社会充满希望。这是多么悲哀的结果。

    （《今晚报》2018.12.30 丁小村）