假如给你三天课堂

    《同一堂课》是一档原创文化公益类节目。在三天时间里，每个受邀的知名学者或艺人，化身为临时“代课老师”，在两岸三地不同特质的小学，为学生们上数节语文课，以探索语文教育的可能性。

 

    作家刘震云来参加《同一堂课》，是担心中国教育，尤其担心小学生，“老师在讲，他们背着手听”。

 

    王珮瑜讲课文《空城计》，用京剧里的“湖广音、中州韵”把孩子们镇住了。濮存昕去了国家级贫困县，要给从没看过戏的孩子带去戏剧教育。三天排练下来，孩子们终于记住了拗口的台词，表演的种子也发了芽。

 

    《同一堂课》的宗旨，是把不同的教育方式带到课堂。“没有人会输在起跑线上”，这句话濮存昕、刘震云在讲，于丹也在讲。人生是一场中长跑，是持续一生的马拉松；人生要学的所有东西，其实都在小学课本里教过了。

 

    假如给你三天课堂，你会和孩子们交流些什么？

 

    濮存昕：咱就是为了这份得意去的

 

    学校：云南坝美小学三年级

 

    课文：罗贯中《三国演义》节选《草船借箭》

 

    我要给云南坝美三年级的孩子们排一场《草船借箭》，这是他们第一次。就像吃饭肯定会有营养一样，排戏肯定也会有收获。这个村子就是桃花源，得坐船进溶洞，穿过溶洞以后上岸，再坐马车，才能到坝美。

 

    我第一次登台表演，年纪和他们差不多。小学四年级，正好赶到年底，老师让我扮圣诞老人。我穿上老师的红呢子大衣，用棉花粘成眉毛胡子，用纸糊个红帽子，就扮上了，“振振有词”地，给同学们发橡皮、发铅笔、发小本。又被邀到别的班表演。

 

    排戏肯定要有个开场，几十个参加演出的孩子站在学校的操场上，念“滚滚长江东逝水”。课桌一摆，十几个孩子围着扔箭，这边孩子拿起草棍，上面全都扎满了箭。台词就用课本上的内容，大概演下来十五分钟。

 

    人能够通过戏剧开发起一种生命状态。小孩们背上台词，他演曹操，同学都会瞪着眼睛看他：平常和自己打架、和自己玩耍的小同学，他怎么就这样了？在这个过程中，他要进入表演的规则，应该有个意识：我就是这个角色，不是平常玩耍的自己。他必须以己度人，以人度己。这不是挺好的事？

 

    集体合作完成这个戏的演绎，还要合作、要配合。我说完了该你说，你说完了他才说。你演主角，他演配角，都得一起合作才能完成。它实际也有德育，戏剧悟道，艺术修身。

 

    戏剧里这么多故事，这么多人物的命运，可以打开他认识世界的一种方式。一个有情趣的人，应该有些文学和艺术的爱好。等七老八十的时候回想起，我曾经在坝美村演过戏，有照片为证，自己很得意。咱就是为了这个得意去的。

 

    麦家：童年是一块海绵

 

    学校：浙江富阳大源镇中心小学民乐校区五年级

 

    课文：鲁迅《从百草园到三味书屋》

 

    这次我要回到母校讲课，我和这个村庄的感情是天然的。我经历的，我相信现在的孩子也照样经历过，因为童年总是大同小异的。很多事情会重合，只是他们现在吃得更好，穿得更好。

 

    我重温《从百草园到三味书屋》，觉得那就是我的童年生活。鲁迅先生写植物也好，昆虫也好，蟋蟀、覆盆子、鬼故事，全是我经历过的。绍兴和我的家乡富阳一山之隔。我生长的整个乡村就是我的百草园。

 

    我想告诉孩子们，一个人其实有两个故乡：一个是你生活的故乡，这片土地就是你的故乡，童年也是一个人的故乡。你成人后所有的情感，其实都走不出童年。故乡，既是地理的故乡又是内心的故乡。这就是我想真正告诉他们的：你眼前生活的这片土地、这个时间是非常重要的，那这种重要并不沉重。像昆德拉的小说说的那样，轻是可以承担重量的。

 

    童趣实际上是最重要的。保留童趣，甚至保留那种野生状态很重要。童年、故乡对人生何等重要。童年和家乡这两个故乡，你如果处理得好，就是你的一对翅膀，会带你飞得更高。

 

    童年真的是一块海绵，你见什么就吸什么。人在童年和少年时，书读得越多，内心会打得越开。他的内心会彻底变亮，这种亮、这种火焰是会一辈子陪伴你的。那你活得多透明啊！

 

    刘震云：像加缪的老师那样

 

    学校：福建初溪小学五年级

 

    课文：鲁迅《社戏》等

 

    我是一个农村孩子，知道上学对一个人有多么重要。一个人的聪明和天分当然存在，但聪明和天分需要温度、湿度和土壤。只有在一定的情况下，这个人的天赋才能像种子一样慢慢发芽，长成一棵幼苗，到参天大树。这个过程相当艰难，但它有个基础：你的知识储备量到底多大。上学对此当然非常重要。

 

    讲和听之间，会出现两种情况。一种情况是，老师知识确实掌握得比较宽泛，教学方式也很好，能够给孩子们讲清楚，课文里面的东西从哪里来到哪里去，还能提出很多学生不知道的方法论；但如果这个老师水平不是特别高，把学生教歪了，但他还一直讲，学生一直听，这会产生一些问题。

 

    更大的，我觉得是思维方式的问题。如果一个屋子里总是一个人在讲，其他人都在听，不能发表不同的意见，这可能就特别麻烦。

 

    我跟他们讲鲁迅先生的《社戏》，“社戏”他们没有接触过。这里有特别重要的一点：你在这村里有吃的、玩的、看的，但是那里的吃的、玩的、看的，和你这个村不一样，很陌生。就等于世界上存在两本书，一本书是我们的课本，还有一本书是我们的生活。课本这本书从生活中来，生活这本书在课本里。

 

    我也给他们讲加缪的《第一个人》。每个人都有自己的老师，加缪就写他的老师贝尔纳。加缪不能考中学的时候，贝尔纳去做他外祖母的工作，更重要的是教给孩子学习方法。学习方法有时候是一个思维方法，思维方法就是孩子上考场前，跟他们说，题目一定要多看一看再做，时间是够的。

 

    这是一个特别重大的哲学问题。做一件事情，必须有充分的准备。把这个事情的类型、性质弄得特别清楚，你才能事半功倍。百分之八九十不能把事情一次性做好，原因就是做事情之前没有任何准备。未雨绸缪都甭说，下雨了，下到身上，他也不知道带伞。

 

    孟非：见识可能比知识更重要

 

    学校：台湾泰武小学六年级

 

    课文：李白《峨眉山月歌》《登金陵凤凰台》等

 

    我没有正经八百地以老师面目出现在课堂过。大学我经常去，但那叫讲座，是和成年人交流。

 

    我对台湾五六年级的孩子是什么状态——他们的阅读量、诗歌基础怎样，跟大陆来的老师会有怎样的沟通障碍，都不是特别有把握。所以我想，讲点李白的诗，选几首不那么深奥的，应该没有太大问题。

 

    李白一辈子都在行走。古人说“读万卷书，行万里路”，今天可以找另外一种表述，就是见识可能跟知识一样重要，甚至更重要。

 

    李白为什么这么厉害？他除了诗好，去的地方也多，“朋友圈”人也多。他的诗里边有很多是跟朋友有关的，什么《赠汪伦》、“海客谈瀛洲”，什么贺知章。见更多人，走更多路，这是一个人能够很快成熟起来的一种方式，永远走不出一个村、一座山、一个城市，你很难想象他能有多大格局。

 

    我特别希望多跟孩子沟通。你只有不停问他，才能把他带入进来，跟你一块儿讨论。所以我想，能不能我们多花一点时间，听孩子说。我们的小学课堂里经常是这样：好，提一个问题，昨天叫你们预习，谁会，举手。回答问题只有正确和错误，压力多大呀。如果把问题变成“你对这个事的想法是什么”，可能好一些。

 

    四十多岁的人生经验当然比孩子丰富得多，而且相对正确得多。那又怎样呢？年轻有年轻的优势和缺陷，人生就是这么一路走过来的，有些错误就是年轻人会犯的，比如冲动、热情、好奇。我们不能让年轻人在十几岁的时候，把四十多岁、五十岁该领悟的人生道理、经验全都明白了，那生活会失去很多色彩。

 

    (《南方周末》3.15 朱晓佳 袁蕾)