山东省社科联副主席林建宁近年来对大量学生做过多次测试，结果令人吃惊：许多人不知道吃过妈妈的乳汁;近一半的受访学生不知道祖父母、外祖父母的姓名;学生普遍回答不愿意上思想品德课……
基层教育工作者指出，一些中小学德育课流于枯燥空洞的说教。教育主管部门在测试学生的品德水平时，完全照搬文化课出考卷的方法，导致品德测试简单化、形式化。部分学生“学得了数理化，答不出父母恩”。“一个对长辈、父母关心不够的人，能建立正确的人生观吗?”林建宁认为，让道德教育扎根现实生活，已经成为重要的时代课题。
“1岁婴儿平均体重按15斤算，妈妈每天要抱宝宝20次以上;2到3岁幼儿25斤，每天抱约10次;4岁至10岁时50斤，每天要抱5次。10岁前你在妈妈怀里有多重?”
“一共930750斤!”数学运算后，小学生们惊讶地发现：妈妈的臂弯竟然承受了这么多!“那么，回家后你会不会试着抱一抱妈妈，表达感激?”“会!”一片整齐的回答声。
这是山东淄博市淄川区实验小学德育微课堂《母爱无边孝心最美》的现场。记者采访了解到，自2014年起，山东改革教材内容，在部分学校探索推广新德育模式，实现道德教育的生活化、科学化和现代化。从“我吃了妈妈多少乳汁”，到“这些乳汁有哪些营养成分”，再到“这些营养成分需要多少粮食转化”……在山东淄博、烟台、日照等地，探索传统美德教育与现代知识讲授的有效切入点，以求破解传统德育“空泛死板”的难题。学生家长周琳欣喜地发现，正是这些新德育课，让她的女儿逐渐开始自己穿衣服、背书包、盛饭。
在淄博淄川区，“德融数理”新德育课程已全面覆盖70余所中小学。淄川二中物理教师袁延昭说，在八年级物理第一章《速度》的授课时，自己把“家长步行接送孩子上学”的题目设置为当堂检测题，计算家长送学生上学走过的路程。有的同学算出奶奶从自己上学到现在接送走路近一万里的时候，不禁发出了惊叹声。一系列看似生活化、故事化的问题，在经过科学化、现代化解答后就变成了有价值的追问。
（《半月谈》2017年第9期 丁锡国等）
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