不应将诗歌逐出高考作文之外

    1977年恢复高考以来，语文备受重视，作文所占分数呈递增趋势。但在这种重视的背后，有一种轻视的加剧——作文的文体要求上往往要加上“文体不限，诗歌除外”的特别说明。为何承载了传统文化精髓和灵魂的诗歌要被逐出高考之外？

    要在世界文化圈中保留中国语境和声音，诗词可能是最具代表性的。将诗词逐出当代文化的范围，是自损其优势文学。诗词理当重新进入视野，理当以制度的方式纳入到学校教学的环节当中。

    有人说，格律诗寥寥数句，难以全面考量考生的作文能力。说这话的不懂诗。作文能力岂是句数、字数可以体现出来的？下笔千言而不知所云，不如寥寥数句的情况比比皆是。

    也有人说，若考核诗歌，则评卷老师也需要具备相应之素养。但如果我们的基础教育从小学开始就将诗词创作纳入其中，在熟悉诗词对偶、平仄、韵系的基础上循序渐进，则教师的素养与学生的素养自然会形成良性循环。

    反思我国的教育制度，长期以来的诗词教学以疏通文意、简单记忆为主要目的，以致许多中小学生只知背诗不懂作诗。

    （《羊城晚报》6.19 彭玉平）