论点短辑

    教师节拟改期与传统文化传承

    董喜宁在2017年第3期《湖南大学学报》（社会科学版）上说，我国现行教师节的节期，因缺乏特定文化内涵，自2004年开始便受到各界人士的持续非议，并被建议改至孔子诞辰日。2013年底，国务院法制办在其公布的《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》中，正式将“拟把教师节改为9月28日”议题摆上桌面。历史上教师节节期历经多变，再次议改自当审慎。教师节择期不宜定在孔子诞辰，这与“诞辰”的来源及其特殊性有很大关系。教师节与古释奠礼在精神主旨上血脉相通，目的都在传达尊师重道之诚意。为教师节注入仪式的元素，不仅能增强节日的历史底蕴、纠正其世俗性偏向，还能确立一个具有丰富含义的节期。

    产权安排与保护：现代秩序的基础

    刘守英、路乾在2017年第5期《学术月刊》上说，发展中国家的落后主要是产权保护上的人格化以及从权利限制秩序向权利开放秩序转型的障碍。基于身份的、人格化的产权保护导致产权的不稳定性和社会更高的不确定性以及财富占有和分配不公，成为发展中国家持续发展的障碍。固守权利限制性秩序，让人际关系、特别是有权有势者之间的关系主宰着组织与个人的行动，特权和社会等级起支配作用，造成社会不公平，导致阶层分化，阻碍治理现代化的实现。只有建立权利开放秩序，将产权保护的范围扩大到全体公民，法律和政策对不同群体一视同仁，放开经济组织的准入与竞争，才能保持一个社会的长期、平稳、可持续的发展。