恢复留级要谨慎

    教育部日前发布通知，让小学入学年龄再次成为公众关注焦点。北师大副教授钱志亮表示，有些孩子的生理年龄和心理年龄要迟于自然年龄，希望能够恢复留级制度，给生理年龄、心理年龄发育较迟的孩子一年的缓冲时间。

    有人认为，禁止留级的义务教育就像看电影，它不关注结果，它只关注过程——轮到你看了就进去看，看完了就出来，至于有没有认真看，是否看得懂，无所谓。这样的教育是“毕业证教育”，不负责任，让有些学生在学习的道路上被越落越远，乃至逐渐失去兴趣和自信，自暴自弃。

    但我认为，“三个年龄”理论固然有一定道理，但恢复留级制度依然要谨慎。例如如何评估学生的三个年龄，评估标准如何把握；留级产生的伤害自尊、影响心理、延长学习时间等副作用如何挽救。如果留级对学生而言弊大于利，则不能盲目恢复。

    （《羊城晚报》3.24 李英峰）