校训雷同是因为思路狭窄

    校训是学校教育理念的宣示、学术精神的标榜和学校文化的体现，北大就曾经以“思想自由，兼容并包”的校训闻名并吸引许多师生。如果校训平庸俗气了无创意，那么学校越有名气，其反讽意味就越强烈。

    实际上，我们的大学校训就充满了平庸与雷同。据媒体报道，中国内地900多所本科院校的校训只用了600多个汉字。统计显示，605个汉字中有125个重复出现10次以上，重复出现100次以上的也有13个之多。如果用校训中的十大高频字组合，即可组成中国大学最通用的校训：“博学厚德笃行求实创新”。汉语是如此的丰富多彩，他们为何对这几个字如此情有独钟？

    这显然是求同思维的结果。在我们这个个性不被推崇的社会，人们唯恐因为个性语言被视为异类，因而无论是在场面上还是在文本里，都在使用被千万遍使用过的官样文字。

    为了校训文字的稳当，北京大学甚至不敢沿用“思想自由，兼容并包”这一被广泛认可的校训，使得北大迄今没有明确的校训。

    而世界名校的校训则绝不雷同：“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，更与真理为友。”(哈佛大学)“愿学术自由之风劲吹。”(斯坦福大学)“心手并用”。(麻省理工学院)“真理是我的老师”(牛津大学)无不彰显著明确的教育理念。

    校训语言是教育思维的视窗，语言频道的宽窄反映了教育思路的宽窄。校训撞车，是在狭窄的教育思路和单一的价值弯道上开车的必然结果。

    （《羊城晚报》6.10 何龙）