逃离乡村教育的不只是青年

    我的家乡在广西百色的山里，最近回乡，发现乡村学校在办学条件越来越好的同时，内在却越来越空虚。

    以小学教师为例，晋升到高级教师就到顶了，工资收入增长缓慢。相比之下，公务员的晋升空间要大得多。因此一些老师拿教师职业当跳板，瞄准公务员职位，随时准备参加招考。在一所乡村小学，学生有318人，教师仅8人，师生比例远低于政策要求的1∶19。对教师没有吸引力的学校，对学生自然也缺乏吸引力。在乡村，优质学生、家庭经济条件好的学生，都往县镇以上学校集中。

    不禁要问，教育之于乡村的价值何在？一个在家乡工作的朋友，曾直言不讳地说：你们脑子比我聪明，书读得比我多，但没多大用，收入不见得有我多，生活未必比我好。这无疑道出了读书无用论在乡村蔓延的现实。也戳中了我们这些去远方求学乡村孩子的痛处：我们的所学，给乡村带来了什么？

    经济学家朱锡庆曾说，几亿农民在打工过程中，在城市尤其在工厂中实现了快速大规模的知识更新。这样的知识更新效果，可能已经超过了正规教育的价值。乡村家庭打工获得的收益，表面看上去也超过了教育投资的收益。

    面对越来越多的从乡村走出去的大学生，教育并没有直接惠及农村，反而可能耗尽家财。近年农村经济的发展，似乎都是中央政策及农民勤劳的结果，似乎与知识的多寡无关，这些都在很大程度上影响着人们对乡村教育价值的评价。

    （《中国青年报》5.18 韦英平）