人类发展史上,推动社会变革和前进的都是最富有智慧的人物。例如在政治社会领域,先后发生的英国资产阶级革命、法国大革命和美国的《独立宣言》等,都是一些思想前卫富有智慧的人物推动和写成的。
在科学技术领域,哥白尼的“日心说”,不仅证伪了托勒密的“地心说”,而且改变了人们的宇宙观。对达尔文进化论的质疑声音虽然一直不断,但宇宙中万事万物无不处于变化或进化之中,应该符合古希腊哲学家赫拉克利特的“除却变化,别无永恒之物”的至理名言。爱因斯坦创立的相对论,本身就是大智慧的体现,它极大地改变了人类对宇宙和自然的观念。
14世纪,从意大利开始了文艺复兴运动,使伟大的思想光芒辐射到全欧洲。达·芬奇被称为地球上最后一位通才,他不仅是绘画巨匠,而且在物理学、天文学、建筑学、水利、机械、地质学等领域里都有重大建树。他设计了第一张汽车图纸,第一款直升机,甚至设计出了初级机器人。他留下了七千多页的科学发明手稿,如果他的发明都得以实现,可以使人类的文明至少提前一百多年。
其实,达·芬奇只受过初等教育,并没有高学历,他的学问都是自学而来。这说明,智慧基本上与学历、学位高低无关,甚至与知识的多寡也无关。有知识的人不一定有智慧,没学历而有智慧的人,可以有效地获取知识,甚至创造出新知识。智慧是知识后的内心顿悟而产生的,只有当头脑、心灵和身体真正和谐时,智慧才存在。
生理发育正常的人都有潜在的智慧,但需要通过悟性来开启。智慧与创造是因果关系,有智慧才导致创造活动,智慧是知识与灵性的结合体,因此提高灵性是人们获得智慧的唯一途径。智慧是不能教授的,而只能是在无焦虑、无恐惧和无贪婪的心境中,通过精神灵性的修炼获得。
17世纪英国哲学家弗朗西斯·培根有句名言:“知识就是力量”,这话流传了三百多年。其实,知识不等于力量,只有智慧才是力量,以传授知识为目的的教育理念已经过时了。
@南方周末