教育之目的不是为了适应市场需求

    为数极为众多的人为教育犯愁。因为教育确实问题成堆，盘根错节，整治匪易。概括起来，可能就是“我们的教育不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。

    厦门大学潘懋元教授曾说过：“社会需求是多样的、复杂的，具有双重性。第一，在基本要求上，社会需要高校所培养的人才具有高度的责任感。第二，在具体要求上，社会需要高校的专业结构与社会的人才结构基本一致，大学生能充分就业。因此，高校在培养学生过程中，若要满足社会需求，就不能抛开学生社会责任感的培养，而仅仅满足于找到一份工作。”

    目前的学校“重教书而轻育人”，没有真正把知识传授与品格陶冶密切融合在一起。这好像是学校的问题、老师的毛病，但归根到底还是因为主政者方针、政策乃至教育理念的缺失。对于某些主政者来说，所谓“社会需要”就是“市场需要”，所谓“人才结构”就是“就业结构”。“人才”现今已经沦落成为“人材”，才智之士已经降格成为材料资源，无非是金钱奴隶而已。

    现今对教育的最大杀伤力，也正是作为市场原始驱动力的利润追逐，包括日益膨胀的个人利益谋求。金钱至上与急功近利的风气恶性迷漫于校园内外，学术腐败与贪污腐化已经成为败坏教育的罪恶之源。学风应该成为世风的先导，而现今的学风在某种程度与不良世风却是同污合流，许多热爱教育的有良知的教师，无不痛心疾首地感叹：“校园已经不再是一片净土。”

    就教育谈教育，是说不透当前教育问题症结的。必须超越教育，把教育与社会发展需要结合起来，特别是与人类文明危机结合起来，才能够把教育存在的根本问题看清说透。

    （《中国青年报》9.24 章开沅）