小学新生缘何不适应新环境

    新学年伊始，北京市16万小学新生背起小书包走进学堂，正式开始接受义务教育。由于对新环境的不适应，一年级学生们在学校里“雷”态百出，令老师和家长哭笑不得。

    开学第一周，城区某小学，一年级学生静静和同学们正在上数学课。课讲到一半，老师提问，静静使劲儿举手。见她如此积极，老师便点名让她回答问题，不料她站起来的第一句话竟是“我要上厕所”，没等老师发话，她已尿了裤子。

    “肯定是下课时忘了上厕所，上课后想去又不敢跟老师说。”班主任分析。怕孩子们年龄小、没有主动上厕所的意识，多数一年级老师会在课间反复提醒孩子们。尽管如此，一些新生仍然情况频出。

    “喂，妈妈，我不舒服，你能来接我吗？”正在单位上班的田女士接到女儿从学校打来的电话，孩子有气无力的声音让她的心一沉。三步并作两步跑到学校医务室，见女儿好端端站在眼前，田女士长舒一口气。回家的路上，她盘算着带孩子去哪家医院看病，谁知女儿刚刚还扭曲的小脸儿瞬间绽放出撒娇的笑容：“妈妈，咱们去陶然亭公园好不好？”田女士这才明白，女儿这是耍心眼儿逃课呢。

    来到新的学习环境，周围的小伙伴也多是生面孔，一些性格孤僻的孩子出现“社交恐惧症”，他们不会与他人交往，每当集体活动时，总是独自在一旁“玩深沉”，看得老师直起急。

    史家小学低年级部执行校长乔红认为，一年级新生之所以会对学校产生种种不适应，主要是因为入学前没有做好幼小衔接的准备。

    她说，现在一些幼儿园很注重教孩子学拼音、算算术，却忽略了对孩子行为习惯的培养，像男孩子要进男厕所、女孩子要上女厕所，至少在幼儿园大班时就该培养习惯。还有一些幼儿园倡导松散式教育，不对孩子进行纪律约束，想干什么就干什么，缺乏基本的行为规范教育。

    乔红坦言，很多家长只顾开发孩子的智力，忽视了养成教育，缺乏正确引导，盲目溺爱，也造成了孩子的性格缺陷。“如果能在幼儿园进入小学前解决好这些问题，做好幼小衔接，将有助于化解新生的不适应。”

    （《北京日报》9.19 贾晓燕）