高等教育培养什么人

    我们的高等教育培养什么人？在中山大学教授李宗桂教授看来，这个目标越来越模糊，很多人考博士、硕士，只是为了户口，带有很强的功利性，而整个教育行业变得平面化浅薄化。大学的育人目标,调子要放低一点，“适应中国社会发展需要，能够恰当发挥自我才能，实现自我价值，身心健康的人”，才是大学育人的基本目标。

    上世纪90年代，教育部曾组织过一次知名高校校长书记的研讨会，核心议题就是大学如何培养大师，最后总结出来，许多大师都是解放前就出国留学，在国外逗留了很长时间，不断积累，学贯中西，最终成为大师。李宗桂说，学校培养人不要定很高的目标，“我从来不认为大师是大学培养出来的。”

    在不少学校，一到校庆就宣传有多少大官是从学校走出去的，“他们当初从学校走出去的时候连科员都不是，大学要有一点高等教育的气度，优雅一点，不要贪天下之物为己有，不要用这个做噱头去欺骗考生和家长。”李宗桂说，不止官员，富商巨贾也不是大学培养的。

    教育部副部长鲁昕曾透露，未来将有600所地方本科院校面临着转型，但很多校长担心转型后，会降低学校的层次。中山大学原校长黄达人教授表示，按照大学办学定位评判学校层次的观念需要改变，“大学培养人才、科学研究的定位各不相同，但我们不应该以定位来判断大学的水平，大学评估应结合一所学校的办学目标，实现了目标就是好大学。”

    目前，判断一所大学是否研究性大学的标准，是在校研究生的比例，但黄达人表示，这样的评判是不对的。“什么是研究型大学?就是它培养学生的手段是通过科学研究，这是最主要的，就是让学生参与到科学研究中，以这种形式来培养学生，才是真正的研究型大学，与研究生的比例无关。”

    （《羊城晚报》5.12 林世宁）